學校開會要求每位班主任家長群要建立起來,之前我沒家長群，擔憂有二：一是鋪天蓋地的垃圾信息；二是某些家長說一些不利于和諧的話，麻煩事太多。

現在學校一再要求立建家長群，為了響應學校領導的號召，和考慮到便于與家長的溝通和班級的管理，我只有恭敬不如從命啦。

? ? ? 群建立好之后，我制定了群規(guī)，隨之有家長問學生學習情況，不回答吧，建群失去了意義，回答吧，肯定會招來其他家長一連串的詢問，更有甚者，不按常理出牌，我還得見招拆招，太累啦，招架不住，思來想去這樣下去也不是辦法，看來還得采用一些策略和戰(zhàn)術。

“張老師，今天的作業(yè)是什么？”一位家長在群里又問。我每下課都要強調布置的作業(yè)，況且我也已發(fā)到校訊通和優(yōu)學通里了，如今還有家長在群里問，一回答又會牽連出其他家長一系列的問話，今后還會有更多的家長在群里問布置作業(yè)的事情，針對這種情況，還是不管她為好，也讓她的孩子長長記性吧，此后再也沒有家長在群里問布置的作業(yè)了。此則戰(zhàn)術一：走為上策。

遵照學校的指示，周一要讓孩子帶盆栽。這一消息一發(fā)出去，便有一家長說：“學生是上學的還是帶花的，為啥讓學生帶花，學校有就用，沒有就不用?！?/p>

孩子畢竟是孩子，向家長學不好嘴，難免會造成有些家長誤會，如果繼續(xù)讓他說下去，他的言論，定會影響到其它家長的情緒，我還不被群炮轟炸，腹背受敵？那樣我就有些被動啦。

于是我趕快把她拉入私聊，向她說明原因：春天適值植綠的季節(jié)，為了美化校園環(huán)境，裝扮教室，給學生營造一個清新美麗的學習、生活環(huán)境，并且這也是我們學校開展的一項以環(huán)保為主題的教育活動，培養(yǎng)孩子植綠護綠，提高愛護環(huán)境的意識。

后來那位家長明白了讓孩子帶盆栽的用意，急忙在群里轉換了話題，其他家長也積極響應起來，此乃戰(zhàn)術二：先發(fā)制人后發(fā)制于人也。

每次都是這幾個同學不交作業(yè)，說她們多次也無濟于事，只有拜請家長啦，如果在群里說這幾個學生不交作業(yè)，擔心家長顏面難堪，私聊又費時間，何不把交作業(yè)的學生名單拍下來發(fā)到群里？家長便會在名單里，尋找自己孩子的名字，看不見自己孩子的名字心里便會明白是怎么回事。這個方法很見效，第二天那幾個孩子把作業(yè)交上來了，此乃戰(zhàn)術三：聲東擊西也。

還有我的迂回戰(zhàn)術，……

慶幸我的兵書沒有白讀，要不怎么能應付的過來，看來家長群的建立確實要懂得一些戰(zhàn)術呀，否則會危及整個群乃至班級。