回顧總結(jié)

老師觀察很透徹，對演講者的剖析讓我們學(xué)到很多。

演講者的套路其實也很讓人喜歡。

教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是為了證書，而且樸門學(xué)習(xí)的開始。

不比較不知道差距，感覺老師真的把樸門融入到了生命中，無時無刻不在觀察。

天下難事必做于易，天下大事必做于細。

去學(xué)習(xí)自然，而不是去改變和創(chuàng)造自然。

使用技術(shù)技巧

大家問一個木工大師怎樣把工具弄得鋒利，他用一個小時去磨鋸子，然后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)老師磨的鋸子很光滑，沒有任何缺口。我們用的同樣的工具，但是他把事情做到了極致。

我提供給大家冥想等工具，都是提供給大家用的，這些工具大家都可以開發(fā)出自己的版本。

老師20年輕上了一堂非暴力溝通的基礎(chǔ)課，其中一個就是如何傾聽爭論，他讓吵架的兩個人重復(fù)他的觀點，不用改變說辭，只要重復(fù)就好了，這個時候你就能夠感覺到他認為是什么樣自己，而不是我認為的怎樣的自己。解決問題最重要的就是換位思考，他會有一個小工具解釋沖突是怎樣產(chǎn)生的，用狼和羊等的木偶來進行溝通，發(fā)現(xiàn)各自的特點，蛇木偶非常狡猾，經(jīng)常挖陷阱，長頸鹿木偶喜歡聽，還是一個素食主義者，長頸鹿因為脖子比較長，他可以看到所有的事情，我們要爭取做長頸鹿的角色，而不是羊或者狼的角色，嘗試看到全景，而不是去爭論。

辦工作坊學(xué)會冷靜處理爭論的事情，學(xué)著去疏解，我們有時會讓一些極端的人離開，學(xué)員有時帶著情緒，有些人容易調(diào)解，有些人比較難調(diào)解，可以私下溝通。如果第二次再出現(xiàn)，需要兩個導(dǎo)師一起把他叫出來，讓他尊重其他組員，如果還沒有改變，就要在課堂上點名提出。

把精力投入到成長的事情上，而不是無關(guān)緊要的事情上，你的精力就是營養(yǎng)，你分散注意力就好像沒有澆水，如果是渾水就不要攪和了，讓它慢慢沉淀，如果有問題就要站出來按照規(guī)定做。

兩個人一組分享

當(dāng)一個人說大家都不喜歡這樣做，其實是表示我不喜歡這樣做，老師希望大家以我來開頭，有些人會占主導(dǎo)權(quán)，分享時間更長，我們可以設(shè)置規(guī)則，所有人說過后才可以有第二遍發(fā)言。不要有小團體，可以分組把他們分開。

當(dāng)問有沒有人不同意呢？下面不會有反對的人，所以我們盡量提開放性的問題，例如對于這個決定你有好的建議么？讓大家都有參與感。

作為引導(dǎo)者都有一些特殊的工具，要學(xué)會觀察學(xué)員的狀態(tài)，在爭吵之前其實都是有線索的，怎樣去鍛煉自己的覺知力，要在事情爆發(fā)之前處理好。

學(xué)會觀察整個氣場，教課時間越長，你對于周圍的氣場就越敏感，提前溝通可能就會阻止大的危機。

在老師的授課過程中，有時候在課程的中間停下來讓大家分享，有時候課程安排緊張，有進度，盡管如此，停下來讓大家發(fā)泄情緒也是相當(dāng)重要的。

有一次著火后老師調(diào)整課程為防火，因為講其他課程可能會讓整個能量場改變，火災(zāi)后讓大家分享反思會讓大家的情緒場得到適當(dāng)?shù)尼尫?，?dāng)我們身體有情緒的能量場的時候，學(xué)著去釋放，而不是壓抑。

課程中把握靈活性，隨時感覺周邊的能量場，課程隨時做成調(diào)整。

課間吃酥餅

海潮三生谷分享

海潮分享生態(tài)村

首先預(yù)告了10月22日-23日第二屆國際生態(tài)村論壇，強大的嘉賓陣容與豐富的內(nèi)容讓大家很是向往，也期待著更多的朋友前來參加！

現(xiàn)在胥嶺村村子中資源都在掌握之下開發(fā)，生態(tài)村第一個點就在胥嶺，教育是最重要的，只有達成共識才能夠共建。

培養(yǎng)人才，要達成建造100個生態(tài)村的目標(biāo)，歡迎全球生態(tài)村聯(lián)盟的老師來中國，系統(tǒng)活化中國得生態(tài)村。

中華民族傳統(tǒng)理念需要我們重新學(xué)習(xí)，重新樹立價值觀，重新?lián)炱鹞覀冎袊鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

生態(tài)村都是從1個人或幾個人開始的，慢慢發(fā)展壯大。一個人的力量雖然很小，但是只要發(fā)心夠大，你就可以影響更多的人。

三生谷：生產(chǎn)，生活，生態(tài)

希望中國生態(tài)村蓬勃的發(fā)展起來，希望為生態(tài)人提供更好的平臺，大家共襄盛舉。