? ? ? 今天，費(fèi)玲妹老師給我們分享的《隔代教育? ? 親子關(guān)系的新視角》，讓我對(duì)隔代教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。是啊，祖父母豐富的人生經(jīng)歷，是孩子們百聽不厭的故事題材！試想一下，如果不是老人家的口口相傳，我們?cè)趺茨苤啦宓夭叵?、吃粽子、做香袋的樂趣呢?br>
? ? ? 費(fèi)老師在分享中指出：“隔代教育問題，影響著兩代人的親子關(guān)系?！钡拇_，當(dāng)今的社會(huì)，年輕父母一輩面對(duì)工作、生活的壓力大，照顧家庭、孩子的時(shí)間就少，如果我們老師能夠與祖父母輩溝通好孩子的教育問題，讓祖父母輩加到現(xiàn)代教育模式的行列來，再加上他們對(duì)孫輩的親情關(guān)系，使孩子的心理和情感上得到支持和安定，這豈不是解決了父母輩的后顧之憂了嗎？那么，家庭成員之間的關(guān)系不就更融洽了？
? ? ? 如何讓祖父母輩參與到現(xiàn)代教育模式的行列來呢？費(fèi)老師為我們做了引領(lǐng)，讓祖父母輩參與假期實(shí)踐研究，（與孩子一起參加暑運(yùn)動(dòng)，與孩子一起包餃子，包粽子等）與孩子一起互學(xué)（讀書、看報(bào)、寫字等），線上線下，架起了兩代人教育難的橋梁！
? ? ? 聽到這，我不禁自問：我們鄉(xiāng)村小學(xué)的隔代教育又該如何引導(dǎo)呢？60、70年代輩的祖父母的知識(shí)文化水平稍微高點(diǎn)，可能對(duì)于智能手機(jī)的使用還可以，但50年代的祖父母輩操作起來就困難點(diǎn)了，因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多，最多會(huì)電話，發(fā)語音微信。（像我媽媽，就是50年代的人，只會(huì)用老人機(jī)。）面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們又該如何做呢？
? ? ? ? 很快，費(fèi)老師就為我揭曉了答案：現(xiàn)代家庭教育需要隔代教育協(xié)助教會(huì)孩子生活技能，學(xué)會(huì)做人，祖父母輩還可以傳授孩子傳統(tǒng)文化知識(shí)。是的，就像我的媽媽，我的婆婆，雖然她們只會(huì)用老人手機(jī)，可是她們包棕子、煮飯手藝很厲害，我兒子從她們身上學(xué)到了這兩項(xiàng)本領(lǐng)，他一個(gè)人在家，絕不用擔(dān)心他會(huì)挨餓，有時(shí)工作忙，回到家，還可以吃他煮的飯菜。
? ? ? ? 一個(gè)老故事，一項(xiàng)新本領(lǐng)，一種老游戲，只要我們做好組織，讓孩子的祖父母輩參與到孩子的學(xué)習(xí)、生活中的每一項(xiàng)活動(dòng)中，隔代教育就不再是過分溺愛，隔代教育也能跟上時(shí)代的需要，隔代教育也能讓親子關(guān)系不再疏遠(yuǎn)，隔代教育也能讓孩子成長(zhǎng)的空間更寬更廣。
? ? ? 費(fèi)老師的分享，讓我對(duì)隔代教育不再迷茫，我會(huì)利用我們鄉(xiāng)村小學(xué)特有的資源，讓我們鄉(xiāng)村的隔代教育也精彩起來，我也要建立起隔代教育群：寒假，讓孩子們與爺爺奶奶們學(xué)做過年米餅、糖環(huán)、糍粑（我們這里過年必備），讓孩子們與爺爺奶奶講關(guān)于年的故事，讀關(guān)于春聯(lián)的文章；暑假，讓孩子們與爺爺奶奶割稻谷、曬稻谷、插秧等，讓孩子們把學(xué)到的寫成文章讀給爺爺奶奶聽，讓他們幫忙糾正步驟，同時(shí)，這樣的活動(dòng)，讓他們拍成視頻上傳進(jìn)行評(píng)比。我想，這不是一舉兩得嗎？爺爺奶奶教我漸漸長(zhǎng)大，我陪爺爺奶奶慢慢變老！
? ? ? 除此之外，我想還需要改變我們以往的家長(zhǎng)會(huì)模式，要改變老師站講臺(tái)，家長(zhǎng)坐下面的模式，我們老師應(yīng)該像平時(shí)赴宴席一樣，圍圍坐，拉拉家常，談?wù)勑?，營(yíng)造互相交流的氛圍。同時(shí)，我們還可以構(gòu)建“家家聯(lián)動(dòng)”關(guān)系，讓想成長(zhǎng)的家長(zhǎng)聯(lián)系有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，共同探討“育子心得”。（我這也是受我們班一部分家長(zhǎng)的啟發(fā)：我們班江靜雯同學(xué)的家長(zhǎng)在教育孩子上很有一套，三年級(jí)時(shí)，她無意中在班群上說她靜雯語文考了100分，其他家長(zhǎng)震驚了，到了三年級(jí)，語文還能考100分，那閱讀、作文得多厲害啊，就紛紛向她討教，加她私信。黃子鴻家長(zhǎng)干脆當(dāng)起了群主，拉那些想成長(zhǎng)的家長(zhǎng)建群。她們雙休日的時(shí)候會(huì)帶孩子到草莓地摘草莓，到足球地玩耍，到獅山爬山，學(xué)期結(jié)束甚至帶孩子到卡拉ok廳唱歌放松（當(dāng)中還邀請(qǐng)我去，我以工作忙委婉地拒絕了），這樣的正能量的“家家聯(lián)動(dòng)”模式，不正是我們對(duì)于提升家庭教育品質(zhì)所需要的嗎？
? ? ? 我國(guó)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言曾說過：我們每個(gè)人從生下來最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，他認(rèn)為身教重于言傳。所以說，為了提升家庭教育素質(zhì)，我們老師義不容辭！
