? ? ? 在挫敗中走向成功
? ? ? 生命永不貶值
? ? ? 演說家20美元鈔票的故事告訴我們：生命取決于我們本身。不管你經(jīng)受何種失敗，你不會貶值，只會升值。失敗本身就是一種收獲。
? ? ? 公開課上，面對突發(fā)事件沒能隨機(jī)處理好，那以后的公開課就不上了？答案當(dāng)然是否定的，既然還要上，那何不回頭反思一下：這種問題再出現(xiàn)，我該如何處理？為什么會出現(xiàn)這種狀況？還可能會有哪些情況發(fā)生？在充分反思的基礎(chǔ)上再上課，相信下一堂課會出彩！這難道不是失敗中的收獲嗎？
? ? ? 重要的是堅持下去。也許你羨慕那些名師在大型觀摩會上的談笑風(fēng)生，妙語連珠。但是，你可知，每一位名師都曾歷經(jīng)失敗的痛苦的“搓揉”。每一個成功者的腳下，都有失敗的基石墊起。他們之所以偉岸，是因為他們站在了那些我們不愿意站的“基石”之上，我們看到他們成功的風(fēng)光，卻不曾想，他們的腳下曾經(jīng)和你我一樣泥濘不堪。
? ? ? 當(dāng)前教師的五項專業(yè)能力：一是教材解讀能力；二是與學(xué)生交往的能力；三是課堂組織管理能力；四是突發(fā)事件處理能力；五是試卷編制能力。
? ? ? 教育教學(xué)活動中，你不缺理念，但為何課堂上的教學(xué)總是“穿新鞋走老路”，課外與學(xué)生交往為何“依然如故”？管建剛老師以一名二年級語文老師為例，告訴我們該怎樣讀出理念。
? ? ? 1.通讀。首先至少要把小學(xué)12冊語文書都讀明白，了解每冊教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解內(nèi)容與課標(biāo)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
? ? ? 2.整合。還需要去了解相關(guān)學(xué)科的情況。
? ? ? 3.廣度。還要多讀文學(xué)作品、讀雜書。
? ? ? 是的，只有多讀書，才能“練內(nèi)功”。教師怎樣去修煉這項內(nèi)功，蘇霍姆林斯基為我們指明了方向：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！?/p>
? ? ? 成為有思想的教師
? ? ? 一個老師肯讀書，善讀書，加上愿思考，勤思考，他就能從教書匠的行列中走出來，成為一名真正的教師。
? ? ? 要想成為有思想的教師，只靠讀書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要與實踐緊密結(jié)合起來。在實踐中才能檢驗書中的理論是不是真理，才會不斷反思，從而加以改進(jìn)。因此，我們要做將思想和實踐結(jié)合起來的“巧裁縫”。
? ? ? “我如果早幾年開始就好了”“如果我早點看到就好了”“我要是早知道就好了”，有很多人經(jīng)常懷抱著不少美好的愿望，可沒一件“落地”的，最終一事無成。有再多的理想、再大的愿望，如果只“掛在嘴上”，總是感嘆“晚了，算了”，孰不知，一切事物都需在行動中“生根”。有一個“晚”的開始比“不開始”要強(qiáng)上無數(shù)倍。行動永遠(yuǎn)不晚！
