學校每年都會組織青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。在小組推選時，每位參賽老師講完后，小組都會當場進行點評，在推選出進入決賽的選手后，還要在決賽前進行一次試講和點評。我發(fā)現(xiàn)這兩次的點評風格有很大不同。

小謝來到學校還不滿半年，課上得不多，課余經(jīng)常和孩子們呆在一起，走廊里常常會聽到一陣陣的笑聲。他的地理課講完，小組評議的意見是：“語言幽默，富有親和力，課堂氣氛活躍，學生的參與度比較高，善于把知識融入到故事中，引發(fā)學生的興趣?！毙≈x聽著，臉上笑意盎然。停頓了一會，評委老師才又慢慢指出：“以故事的形式講述知識點，要注意突出重點內(nèi)容和關鍵點。示例圖片數(shù)量有點多，不如精選幾張，結(jié)合故事講述，更容易讓學生印象深刻?！毙≈x露著一張認真臉，一邊聽，一邊頻頻點頭，拿筆在備課本上記錄著。

最后小組推薦了小謝去參加學校的決賽。決賽前的試講結(jié)束后，小謝聽到的是這樣的評語：“板書不整齊，字跡不夠清晰，板書的條理性還要再好好設計一下?！薄肮适碌闹v述，節(jié)奏有些快，沒有留下給學生思考的空間?！薄≈x聽著，眼神有些迷離，笑容一時有些僵。停了一會，評委才又慢慢開口：“小謝雖然來的時間不長，但是你的專業(yè)水平和敬業(yè)的態(tài)度，都是有目共睹的，在孩子們當中也很受歡迎。以你的實力，在一些技巧和細節(jié)上再用心雕琢一下，很有可能在決賽中脫穎而出！”小謝立刻挺直了腰，下巴往上抬了抬，眼中放出光來。

果然，經(jīng)過認真準備，小謝在決賽中抱回了二等獎…