很多人都在關(guān)注獨(dú)生子女制度帶來的一系列負(fù)面影響。比如孩子在小的時(shí)候會(huì)缺少兄弟姐妹，他們要么總是與成人在一起，要么會(huì)很孤獨(dú)。他們獨(dú)自吸引了父母所有的注意力。而父母也會(huì)將更大的期待寄托在他們身上。

在我的心理咨詢室里經(jīng)常會(huì)遇到有困難的獨(dú)生子女家庭。比如孩子不去上學(xué)，甚至20到30歲的成年人，不去上班滯留在家里。他們可能會(huì)待在家里看電視玩電腦，基本不做家務(wù)也不愿出門見人。父母的苦悶與焦慮可想而知。近幾年在我們的工作室里也會(huì)注意到，青少年、青年早期的孩子，抑郁、強(qiáng)迫、焦慮類個(gè)案的比例也有所增高。

解決家庭的問題，作為咨詢師來說，需要借助一些理論和技術(shù)。不論是對個(gè)體還是對家庭，單一的理論和技術(shù)，都很難勝任解決所有的問題。但是認(rèn)真地理解和學(xué)習(xí)每一種理論如何看待家庭問題，仍然是非常重要的。

結(jié)構(gòu)派家庭治療，產(chǎn)生于70年代，由薩爾瓦多·米紐秦 （Salvador Minuchin）創(chuàng)立。這一流派注重從家庭結(jié)構(gòu)的角度來分析、看待家庭問題。它與注重代際傳遞的鮑文系統(tǒng)治療、注重家庭交往順序的策略治療、注重情感體驗(yàn)與整合的經(jīng)驗(yàn)派治療一起，被認(rèn)為是具有代表性的四大家庭治療理論經(jīng)典流派。

結(jié)構(gòu)派家庭治療理論體系中的重要概念包括家庭結(jié)構(gòu)（家庭成員在互動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)）、聯(lián)盟（部分家庭成員聯(lián)合反對或阻礙另一個(gè)家庭成員的功能發(fā)揮）、

界限（個(gè)人之間或亞系統(tǒng)之間由于限制和規(guī)則形成的）、亞系統(tǒng)

（家庭中因年齡、性別、功能等的不同形成的夫妻亞系統(tǒng)、孩子亞系統(tǒng)、同胞亞系統(tǒng)等）

功能良好的家庭是什么樣子的？

核心家庭中成員是夫妻兩人時(shí)：有相互的適應(yīng)、磨合相互的界限（包括夫妻間的界限、與各自原生家庭的界限）

孩子出生后的家庭：會(huì)形成新的亞系統(tǒng)（父母、親子、孩子），亞系統(tǒng)與亞系統(tǒng)之間要有清晰的界限，并且需要在親子之間形成相應(yīng)的等級(jí)，父母才能更好的行使管理和教育的權(quán)利，當(dāng)然，隨著孩子的成長，界限與家庭規(guī)則會(huì)有相應(yīng)的變化。

功能不良的獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu) :

1. 親子纏結(jié)的關(guān)系（孩子父母與老人居住在一起，共同或是由老人承擔(dān)更多照顧孩子的責(zé)任，父母與孩子之間存在著模糊的界限），表現(xiàn)在：包辦孩子承擔(dān)責(zé)任、更多的溺愛、更多的干涉孩子的事情、孩子自己不能做決定；隨著孩子的成長，家長如果不能及時(shí)的調(diào)整這樣的行為,會(huì)影響到孩子的正常的健康的發(fā)展。孩子很難承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，對成年人也會(huì)有更多依賴，很難發(fā)展出相應(yīng)的自主性。

2. 母子存在纏結(jié)關(guān)系，爸爸疏離。爸爸在家庭教育中脫離，很少參與家庭事務(wù)（家務(wù)分擔(dān)、孩子教育）、長期出差，或者即使在家也不太關(guān)心孩子的事情。會(huì)更容易導(dǎo)致母子之間的纏結(jié)，孩子會(huì)代替父親滿足母親的情感需要。雖然媽媽很關(guān)心孩子，但這種不均衡的關(guān)系下，媽媽對孩子的過度卷入很有可能會(huì)成為孩子個(gè)性成長與發(fā)展的阻力。

3. 孩子與父母之間的等級(jí)關(guān)系是顛倒的，父母與孩子之間界限也不是很清晰，家庭中大部分的權(quán)力歸在孩子那里，這對于有青春期孩子的家庭來說，簡直就是災(zāi)難。孩子如果不想上學(xué)，只想用玩電腦來逃避現(xiàn)實(shí)困難，他一定有這個(gè)能力。你知道，誰都無法阻止一家之主的決定。

4.父母之間存在沖突，都拉攏孩子作為自己反對另一方的同盟，會(huì)使孩子很難輕松地發(fā)展自己，而且父母的這種方式同樣會(huì)削弱雙方作為父母的權(quán)威性。

5.單親家庭的撫養(yǎng)者很可能是與老人居住在一起（回歸自己的原生家庭），也許老人會(huì)承擔(dān)起孩子父母的角色，甚至孩子的父母是完全脫離的，那么對于孩子，無論從情感需要的滿足，還是教養(yǎng)職責(zé)的實(shí)施，都會(huì)出現(xiàn)困難。

對于解決青少年的問題，我們在咨詢過程中會(huì)有一個(gè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大方向，比如說我們會(huì)去關(guān)注夫妻之間的有效溝通，他們是不是可以在夫妻亞系統(tǒng)的等級(jí)上形成很好的合作，我們會(huì)注意看這個(gè)家庭中是不是存在著不適宜的權(quán)力階層，就是說青少年擁有了更多的權(quán)利而不必承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我們最終是需要能夠幫助這個(gè)家庭建立起一個(gè)有效的權(quán)力等級(jí)與家庭成員間合理的界限。

薩爾瓦多·米紐秦在他的理論發(fā)展的后期創(chuàng)立出一種四步評(píng)估模式。大致的思路是首先通過把個(gè)體的問題擴(kuò)展到讓來訪者看到其實(shí)是家庭關(guān)系中的運(yùn)作出了問題，讓他們愿意一起來面對這個(gè)問題，然后幫助他們一起來看是什么樣的互動(dòng)模式形成了現(xiàn)在的這樣一種功能不良的家庭結(jié)構(gòu)，再去探索相應(yīng)的改變策略去改變現(xiàn)有的這樣一種結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過程中他還發(fā)展出來了一個(gè)步驟，如果很多夫妻在改變這個(gè)家庭結(jié)構(gòu)的過程中存在著困難的話，我們會(huì)一起回過頭去探索一下原生家庭對于目前家庭成員間互動(dòng)模式的影響，這個(gè)步驟被稱為結(jié)構(gòu)化的探索過去。這個(gè)步驟其實(shí)是結(jié)構(gòu)派治療和鮑文的系統(tǒng)治療的一個(gè)有效的結(jié)合。

在探索改變現(xiàn)有的交往模式策略的過程中，結(jié)構(gòu)派治療又可以結(jié)合策略派治療的一些技術(shù)，比如說我們會(huì)探索是什么樣的一種交往結(jié)果強(qiáng)化了某種行為模式，探索家庭成員之間互動(dòng)的行為鏈，然后通過打破一個(gè)原有的某種模式的循環(huán)來改變家庭成員的互動(dòng)關(guān)系。任何一個(gè)成員行為的改變都會(huì)影響到整個(gè)系統(tǒng)的變化。

結(jié)構(gòu)派家庭治療理論能夠提供給我們看清一個(gè)家庭某一個(gè)階段的地圖，能讓我們看清一個(gè)家庭存在的不能支持它們良好功能發(fā)揮的結(jié)構(gòu)上的問題。其實(shí)家庭治療的理論與個(gè)體治療的理論一樣，存在很多理論派別，每一種派別都會(huì)有它的優(yōu)勢和不足，所以我們也需要在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去探索更好的整合之路。