去年年底，我寫了一篇文章《一年前入坑樊登讀書，我變了，現(xiàn)在的我有點(diǎn)后悔？》分享了我怎樣接觸樊登讀書，怎樣在里邊聽書改變的整個(gè)歷程。
今天被一位粉絲的一個(gè)問題問住了。
她說：“我聽了樊登讀書一年多了，每次聽的時(shí)候都感覺，哇講的很棒，漲知識(shí)了。但是聽了這么久，卻仍然感覺我的生活沒有什么變化，為什么呢？”
如果你也是樊登會(huì)員，問問自己，你是不是也有以下這幾種感覺呢？
聽了這么久，依然是生氣的時(shí)候忍不住大吼；
聽了管理課仍然不會(huì)管理；
聽了溝通課還是羞于溝通；
聽了演講課還是不敢演講；
聽了達(dá)芬奇仍然不知道啥事好奇心；
聽了世界觀還是不知道怎樣觀世界。
那我們今天從三個(gè)方面來講講，到底樊登讀書的好與壞？
1 樊登讀書應(yīng)該怎樣聽？
第一個(gè)方面，樊登讀書應(yīng)該怎樣聽？
杠精附體：“怎樣聽？？用耳朵聽唄？你還能用嘴聽?！?/strike>
搞錯(cuò)了，再來。
聽樊登讀書最好的方式就是分類聽，樊登app本身是有分類的，但我建議你根據(jù)自己的需要，把所有的書重新歸類。
比如，你可以把育兒類放在一起，《不管叫的勇氣》《正面管教》《解碼青春期》《父母的語言》《你就是孩子最好的玩具》等等，把這些書歸為一類，放入一個(gè)列表。
以此類推，還有，比如溝通演講類、正念修身類、愛情婚姻類、管理類、職場類、生活健康類、哲學(xué)類、提升格局世界觀類等等，分的越細(xì)越好。分的越細(xì)致，說明你對這些書了解的越深刻，下了功夫沒有白費(fèi)的。
為什么要分類聽呢？
我在昨天的文章(《一直很糾結(jié)，讀書到底是選紙質(zhì)書還是電子書？花了一整天終于明白了》)里提到了一個(gè)閱讀方式，叫做主題閱讀。
什么是主題閱讀呢？
舉個(gè)例子，當(dāng)你想學(xué)習(xí)演講這項(xiàng)技能，你可以多買很多演講的書籍，然后把它們的目錄都拿出來，對一對，找到相似的部分，這些就是精華所在。
因?yàn)槊總€(gè)作者的書寫方法、風(fēng)格、閱歷、認(rèn)知都不同，但如果所有的作者都寫到的公共部分，那肯定就是共同的認(rèn)知，也就技能的核心內(nèi)容了。
這個(gè)方法同樣適用于聽書，當(dāng)你從不同的書中，去聽同一個(gè)問題的解決方法的時(shí)候，你的大腦就會(huì)自動(dòng)把相似的相結(jié)合，把不同的想類比。這樣能逐漸形成一個(gè)解決問題的知識(shí)網(wǎng)，這就是你的心智模型。當(dāng)你形成了完整的心智模型，你去解決這一類問題的時(shí)候，就能舉一反三，融會(huì)貫通。
2 如何讓知識(shí)改變我們的生活？
現(xiàn)在你學(xué)會(huì)分類聽書了，相信你很快就能建立，自己在不同領(lǐng)域的心智模型。
那有了心智模型，如何改變自己的生活呢？
一般有兩個(gè)過程，第一講出來，第二用出來。
下圖是一個(gè)學(xué)習(xí)金字塔模型，如果你只是聽書，那你只能學(xué)會(huì)5%，如果你去教別人，或者去實(shí)踐，你能學(xué)會(huì)90%以上。
第一個(gè)過程，你要試著找機(jī)會(huì)把你所學(xué)的講出來。
不知道你有沒有聽過費(fèi)曼學(xué)習(xí)法？費(fèi)曼學(xué)習(xí)發(fā)的精髓就是，只有當(dāng)你把一個(gè)知識(shí)，用自己的話，簡潔精煉的講出來，你才算真正搞懂了它。（假如你能給一個(gè)8歲的小孩子講明白，代表你比較深刻的理解了）
還是舉個(gè)例子，你聽了不管教的勇氣，你又聽了正面管教，聽完你就跟你的同事啊、閨蜜啊約一下，把你學(xué)到的講給她聽聽。在這個(gè)過程中，你就已經(jīng)更上一臺(tái)階了。如果有地方你沒講出來，回過頭去再聽聽，下次再聊一遍。
慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的思路會(huì)越來越清晰。
第二個(gè)過程，立即去實(shí)踐。
這里你需要注意一個(gè)地方，去實(shí)踐并不一定能成功。有可能第一次去試，你就失敗了，但你不應(yīng)該害怕失敗，因?yàn)槭×笋R上反思，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你失敗在哪里，重新改進(jìn)重新再來。
你付出的每一點(diǎn)努力，都不會(huì)白費(fèi)，每一次失敗都代表你里成功進(jìn)了一步。
當(dāng)然，如果你一次就做成功了，那恭喜你，你獲得了正反饋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很愿意再去多做幾次。
舉一個(gè)我女兒的小例子吧。
我女兒今年2歲了，我聽了“你就是孩子最好的玩具”里的情感引導(dǎo)的方法之后呢，我就觀察孩子的情緒。當(dāng)有一次她不小心摔倒了，我立刻過去，把她抱起來，然后說：“寶寶摔倒了，摔疼了是嗎，爸爸知道。摔倒了嚇了一跳是不是，爸爸看到了，爸爸知道”，我發(fā)現(xiàn)她真的情緒就很快的降下來，可能哭了有30秒，就自己接著去玩了。
這就是情感引導(dǎo)中，察覺孩子的情緒，說出孩子的感受。這和“非暴力溝通中”的，準(zhǔn)確反應(yīng)對方的情緒，能讓對方情緒快速下降是相通的。
了解了這些，我知道，這個(gè)方法還能用于管理團(tuán)隊(duì)成員，和團(tuán)隊(duì)的溝通中。
3 你該有怎樣的世界觀？
學(xué)會(huì)了怎樣把知識(shí)運(yùn)用到生活中，你還要學(xué)會(huì)樹立怎樣的世界觀。
有人說，格局越大，煩惱越少。
事實(shí)確實(shí)如此，當(dāng)你看到中國歷史長河的時(shí)候，你就對如今的社會(huì)很滿足了；
當(dāng)你看到關(guān)注全人類的進(jìn)步和發(fā)展的時(shí)候，國家的界限就小了；
當(dāng)你放眼整個(gè)宇宙，地球的范圍就小了；
當(dāng)你思考的是無限的生命的時(shí)候，眼前的小事就都能過去了。
曾國藩曾經(jīng)在30歲立志要做圣人，做圣人不是，一下子立了個(gè)志，就做到了。而是他后半生每日的修煉，每天的不斷進(jìn)步，直到他去世前的最后一天，仍然在以圣人的標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為。最終他被稱為“半個(gè)圣人”，也算得償所愿。
你覺得曾國藩消失了嗎？他并沒有消失，他不停的被我們這些后人提及，有人稱頌有人詆毀。但他就這樣活在了歷史上，可能還要永遠(yuǎn)活下去。
那我們呢？難道要隨著死亡，就消失了嗎？我死后還有多少人會(huì)記得我？
如今我也30歲，我是要碌碌無為一生，死后籍籍無名。還是開創(chuàng)一番事業(yè)，至少讓我的家族興旺，玩一把無限游戲？
4 總結(jié)
OK，來簡單總結(jié)一下。你今天學(xué)會(huì)了這些：
1）聽書要分類聽（主題閱讀）。
2）比聽書更重要的是講出來，并且立即去試著用一下。
3）人生這段短短的旅程，你不妨大膽一些，改變一下自己的世界觀；放大自己的格局，你值得去追求最好的。
最后想問你一個(gè)問題：
有限的游戲（普通的過完這一生）；無限的游戲（開創(chuàng)一番事業(yè)，在你死后仍然能影響后世）。
你選擇哪種游戲？為什么呢？（評(píng)論區(qū)告訴我答案吧）
積極時(shí)刻 太極
2020年3月18日
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