與李競帥老師商榷

李老師您好，您的微課我看了，非常的棒，很專業(yè)，不愧是一線的最優(yōu)秀的老師。

下面有幾點個人的看法與您商榷一下，當(dāng)然不一定提得非常正確哈，只是我個人的一種感受。

第一個從審美的角度出發(fā)，作為一個視頻呈現(xiàn)在這個受眾的眼前，學(xué)生也好，老師也好，我們肯定是希望看到一個比較更加美觀的一個畫面，所以你那個教師簡介里面我看到只有一句話，中小學(xué)一級教師，然后下面一大片的空白，我個人覺得是不是空了一點。因此我建議把個人簡介內(nèi)容加長一點，有重要的寫重要的，沒有重要的寫次要的，總之寫個三五行吧，三行五行，我想應(yīng)該是要有的，不然的話，后面太空了，不太好看。

其次就是你的攝像頭，就是您這個頭像，我個人感覺這個整體的比例是不錯的，但是就是覺得小了一點，就是我們?nèi)丝赡鼙容^遠，這是我個人的看法哈，是不是可以近一點，這個人在整個在畫框之內(nèi)，它所占的比例，我個人覺得兩邊空位不要太多。反正整體上吧，我就覺得人比較小，這樣看過去不是很協(xié)調(diào)，人是不是靠近一點？那樣的話我們看著稍微飽滿一點，這是我個人感覺啊，就是比較單調(diào)，好像很瘦弱的樣子，不夠豐滿。

第三點就是關(guān)于教態(tài)呢，你是一個高三的多年的優(yōu)秀老師，我相信您平時上課應(yīng)該是很幽默詼諧的，或者說也是很精彩的，但是我們在視頻上上課，上這種微課，有的時候我們可能會有點緊張感，其實這對每個人都是一樣，包括我自己也是一樣，我們坐在攝像頭前面，無形中會有點緊張感，所以我們在這個講解的過程當(dāng)中，我個人覺得啊，是不是有點嚴肅??？我建議我們嘗試是不是可以讓自己變得更輕松一點，或者說更活潑一點啊，簡單地說，就是我感覺嚴肅了一點，是不是可以改變一點？

最后一點就是我們整個視頻過程當(dāng)中，我也是看到別的視頻產(chǎn)生的想法，就是說我們一個視頻，它作為一個整體，它應(yīng)該具有一個獨立性，或者說對于我們觀眾來說，我們看的時候要能夠與您的講解同頻，要做到我們聽的人與您的講解同步的話，所以作為觀眾或者作為學(xué)生，作為我們這些其他的老師，聽這個課有必要知道題目的具體材料，我不是很清楚啊，我看到你前面有材料，應(yīng)該說就是這么多內(nèi)容吧，如果說還有其它內(nèi)容的話，我們要通過其他的方式把它展現(xiàn)出來。

（李老師）嗯，那個教師簡介，我自己是有一堆的什么市優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，最美教師什么的，當(dāng)時錄課的時候，就覺得，還是簡單點，低調(diào)點，所以呢，那時候就沒有去寫。

如果說就是這兩個材料的話，我建議可不可以這樣，在您開始講的時候用話語提醒一下，比如說這是材料一，這是材料二，請同學(xué)們在我講解之前，你可以暫停一下，把材料看一遍。當(dāng)然了，也可以采取其它的方式。我的意思就是在您正式講解之前，有兩點是需要提醒聽的人去做。第一是，要閱讀您的題目，因為我們?nèi)绻牭娜瞬婚喿x您的題目，聽您講解的話，那肯定是有點不完整的，或者說不能達到與您同步的效果，所以提醒一下聽的人閱讀應(yīng)該閱讀的材料。

（李老師）攝像頭，那個很好解決，因為，我的桌子有些矮，那個問題，我可以在電腦上墊一些書的。

第二個呢，我的意思就是說，因為這個課是講給學(xué)生聽的，就像你剛剛那個文章里面說的一樣，我們傳播中國文化不一定以傳者為中心，我們要以受眾為中心，看看他們需要什么，所以我們這個微課也是一樣，可能有的時候不是以我們講的人為中心，而是以聽的人為中心，那意思就是說我們在講解過程之前。在我們正式講之前，是不是提醒一下孩子們暫停一下，思考一下，等他們思考的差不多了，我們再可以往下聽，意思就是說我們的視頻不需要停下來，我們只需要提醒孩子暫停一下，進行思考，然后再接著聽，我們就是提示一下吧。

剛剛可能不是說的很清楚哈，我的意思就是說您在正式講解之前是不是有必要提醒一下學(xué)生，讓他們先思考一下，等他們思考了之后再接著聽，就是提醒他們暫停一下，我們的視頻，是不需要暫停的，就是提示一下就可以了，我不知道有沒有這個必要。

低調(diào)固然很好，我們從審美的角度來看，我覺得還是要寫一點的，也不要太過于低調(diào)，只要我們實事求是，我想啊，是沒有什么的，我是這種主張，有的東西只要我們是哈，名正言順的，我覺得是可以寫的，不要太過于低調(diào)啊，我是這個主張，但是從審美的角度來說，我們不能太單調(diào)。

班門弄斧了。期待您的VIP課程優(yōu)秀課例！