《不學(xué)習(xí)，別無(wú)選擇》

? ? 今天，應(yīng)朋友邀約參加了一場(chǎng)學(xué)習(xí)。其實(shí)，準(zhǔn)確說(shuō)是“拾了個(gè)尾巴”。但是，其中一段話(huà)特別觸動(dòng)我：中國(guó)人的學(xué)習(xí)只在學(xué)校，出了校門(mén)，能真正學(xué)習(xí)的少之又少。提到學(xué)習(xí)，我們想到的都是數(shù)理化語(yǔ)數(shù)英政史地?？墒牵覀兒芏嗳擞窒敫淖兠\(yùn)，如何改變命運(yùn)呢？唯有學(xué)習(xí)！出了校門(mén)仍然需要學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，別無(wú)選擇！

? ? 想想也真是這樣。社會(huì)飛速發(fā)展，以前老師說(shuō)“知識(shí)大爆炸時(shí)代”可能就是目前的狀況吧。

? ? ? 單就孩子教育這一塊來(lái)說(shuō)，孩子比家長(zhǎng)接受的東西多，學(xué)生比老師會(huì)的東西多，家長(zhǎng)和老師的權(quán)威地位面臨著挑戰(zhàn)，老一套不管用了。土壤不改良，莊稼難豐收。“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”的思維模式也得改變。藥店里，早就有了“糖衣片”，不苦口又利于病的良藥深受歡迎。我們成年人交流時(shí)，即便是忠言，如果逆耳恐怕都不愿接受，何況孩子們呢？你想讓孩子聽(tīng)進(jìn)去，也得“包裝語(yǔ)言”“軟化語(yǔ)言”使話(huà)語(yǔ)“順耳”，順耳順心，他才愿意聽(tīng)。如何給“逆耳忠言”包上“糖衣”？學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)了解孩子的內(nèi)心需求，學(xué)習(xí)運(yùn)用贊美的技巧培養(yǎng)孩子的自信心，克服孩子的自卑感。學(xué)習(xí)了解孩子成長(zhǎng)的各個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期的每個(gè)當(dāng)下給予合理的關(guān)注，盡可能地使孩子身體和心理都健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)，使自己“站得更高，看得更遠(yuǎn)”，學(xué)習(xí)交流溝通技巧，學(xué)習(xí)建立良好親子關(guān)系，學(xué)會(huì)“用孩子”，讓孩子更有用，學(xué)習(xí)當(dāng)下上位者姿態(tài)，陪伴，傾聽(tīng)，尊重孩子……今天晚上我們的讀書(shū)會(huì)上，伙伴們的分享更加印證了這些看法——唯有學(xué)習(xí)，才能幫到我們，除此之外，別無(wú)他法。

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