? ? ? 教師的專業(yè)化水平是成功實施課程的關鍵保障。教師專業(yè)發(fā)展所需的知識、方法、信念和態(tài)度，除了通過外部培訓和培養(yǎng)形成，還需要通過自主和合作探究、試錯和反思逐步形成。教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，伴隨著課堂教學目標落實的過程，監(jiān)控、分析和解決問題是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。教學研究和教師培訓活動要引導教師從自身所處的特定情境出發(fā)，基于具體問題，不斷對自己、自己的教學實踐和相關事件進行深入的反思，善于從實踐中發(fā)現意義與價值，吸取教益，實現改進，在持續(xù)的反思性實踐中實現自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。