眼神交流、眼睛對視是自閉癥兒童進行訓練的前提條件之一。

在一切訓練中，如果自閉癥兒童的眼睛根本沒有關注家長，這個訓練就是失敗的。

那么，怎么讓自閉癥兒童與家長保持良好的眼神對視呢？

指令方法匯總

家長發(fā)出指令：“看……”，發(fā)出指令后及時將雙手擋在孩子眼睛的左右兩邊，用手擋住孩子眼睛的余光(但不要和孩子發(fā)生身體接觸)。

讓孩子朝家長所期望的方向看。孩子做出正確反應后，家長要及時給予適當獎勵，并說明原因，讓孩子在正確反應“看”和結果(得到獎勵)之間建立聯(lián)系。

讓孩子明白我按家長的要求“看”了就可以得到獎勵。

如果孩子在輔助下仍然不能做出正確反應，家長可以重發(fā)指令，重復上面的操作過程。

注意：家長發(fā)出指令后要及時輔助孩子做出正確反應，最好在2-3秒鐘之內輔助孩子做出正確反應，建立孩子聽到指令后及時做出反應的意識，最多不超過5秒鐘。

家長將雙手擋在孩子眼睛左右兩邊的時候，一定不要和孩子發(fā)生身體接觸，避免孩子產(chǎn)生不舒服的感覺，特別是存在觸覺敏感的自閉癥兒童。

家長發(fā)出指令：“看……”，發(fā)出指令后及時讓手中的物品發(fā)出聲音吸引孩子的注意力。

孩子做出正確反應后，家長同樣要及時給與獎勵，并說明原因，讓孩子在正確反應“看”和結果(得到獎勵)之間建立聯(lián)系。

讓孩子明白我按家長的要求“看”了就可以得到獎勵。如果孩子在輔助下仍然不能做出正確反應，家長可以重發(fā)指令：“看……”，重復上面的操作過程。

注意：該方法對部分聽覺能力好于視覺能力以及好奇心較強的自閉癥人會非常有效，所以是否采用該方法要視孩子的特點而定。

家長所選擇的必須能正常發(fā)出聲音，例如：能捏響的玩具鴨。家長在訓練的過程中要讓孩子學會正確對待物品，不要教孩子錯誤的行為。

因為自閉癥人的是非判斷能力較弱，所以家長的所有示范對于他們來說都是“對的”。

例如：家長可以選擇玩具鴨捏出“嘎嘎”的響聲，而不能選擇陶瓷或玻璃器皿敲打/摔打出聲響來吸引孩子的注意力。

如果孩子不能按家長的要求看，家長可以將指令“看”轉換為拿、放、或指的操作性指令，在孩子完成指令的過程中，家長要確定孩子看了以后，才讓孩子成功。

孩子做出正確反應后，家長要及時給予有效的強化，并要說明原因：“你看著拿/放/指…，所以我獎勵你…”。

讓孩子明白我看著做才能成功，如果眼睛不按要求看著做是不能成功的，按家長的要求看著做出正確反應以后才可以得到獎勵。

如果孩子對第一次的操作性指令無反應，家長可以重發(fā)剛才的操作性指令，重復上面的操作過程。

注意：該方法已經(jīng)建立了跟隨指令的意識并且能較好地跟隨指令的自閉癥人會非常有效。

如果孩子沒有建立跟隨指令的意識，對于操作性指令都不能跟隨指令做出正確反應，建議家長先幫助兒童建立跟隨指令的意識，提高兒童跟隨指令的能力。

家長發(fā)出指令：“看……”，發(fā)出指令后及時將物品或家長將自己的臉出現(xiàn)在孩子面前，為孩子創(chuàng)造容易成功的機會。

孩子做出正確反應后，家長要及時給予有效的強化，并要說明原因，讓孩子在正確反應“看”和結果(得到強化)之間建立聯(lián)系。

讓孩子明白我按家長的要求“看”了就可以得到獎勵。如果孩子在輔助下仍然不能做出正確反應，家長可以重發(fā)指令：“看……”，重復上面的操作過程。

注意：家長發(fā)出指令后要及時將物品或家長將自己的臉出現(xiàn)在孩子視線正前方1市尺左右的位置，家長在面對面訓練孩子時，一般都需要家長“移駕”。

家長在使用此方法時，經(jīng)常會因為是我(家長)將刺激物移到你(孩子)的面前，而不是你(孩子)主動看的，所以孩子有了目光接觸反應也不給予強化。

希望家長在使用此方法時，要正確理解通過給予獎勵性刺激，促進正確行為反應的增長，幫助孩子體驗到與人交往(如學習活動)的快樂。

游戲方法匯總

躲 貓 貓

與孩子近距離玩躲貓貓游戲?？梢杂么昂煛⒚?、棉被等輔助。把自己或孩子包裹起來，發(fā)出聲音吸引孩子注意力。

猛然掀起窗簾/毛毯/棉被等，家長一定要尋找與孩子的眼睛對視，并向孩子傳遞愉悅的眼神和情緒。

孩子自然而然會被吸引并與家長進行互動。這個游戲還可以泛化到其他場景中，游戲時逐步拉開與孩子的相互距離。

由近及遠，最終達到讓孩子能在較大的空間內聚焦搜尋家長位置的目的。

照 相

自閉娃有一個最大的特點就是照相時不知道眼睛聚焦看鏡頭。

經(jīng)常用手機記錄孩子成長經(jīng)歷的家長可以以相機或手機作為輔助工具。

照相時用聲音或語言提示，在相機/手機旁以孩子感興趣的玩具或物品吸引孩子的眼神聚焦到相機/手機周圍。

堅持訓練一段時間后，逐步撤銷玩具等輔助物，同時縮短語言提示，慢慢地孩子就知道照相要眼神聚焦看鏡頭了。

追 球 跑

找一個網(wǎng)球大小的，會發(fā)光的彈球。選擇傍晚跟孩子飯后散步的時候。找一處平坦開闊的草地，把彈球輕輕扔向遠處。

讓孩子尋著光源追球跑，也可以有意把彈球扔進草叢，引導孩子尋找。

這個游戲對訓練孩子眼神的聚焦有很大幫助。

吹 泡 泡

吹泡泡的游戲可以訓練孩子的多種能力。先由家長吹出單個單個的泡泡讓孩子注視。

這個過程可以訓練孩子的數(shù)數(shù)能力。家長也可以單個泡泡和多個泡泡交替吹出，讓孩子辨別“多”和“少”的概念。

家長還可以與孩子輪流吹出泡泡，訓練孩子游戲輪流等待的意識。

孩子都喜歡泡泡，在整個游戲過程中，孩子的眼睛會自然而然地追隨著泡泡，眼神的追視能力會經(jīng)由這個游戲得以加強。

聯(lián) 合 注 意 力

對于正常孩子而言，家長在孩子面前指著一個玩具，孩子往往會順著大人的手勢與眼神去看。

不僅如此，還會再扭過臉來回看大人，從而發(fā)生眼神的交流。這個能力叫做“聯(lián)合注意能力”。自閉娃的這種眼神交流能力普遍缺失。

可以這樣訓練：家長用手指著一件孩子感興趣的物品，同時語言提示，以引起孩子的注意。

要求孩子在看了這件物品后再與家長有眼光的接觸。

只有在孩子與家長有眼光的接觸后，才能把這件物品拿給孩子，同時給予獎勵。否則就將這個玩具收起來一會。

健康一個孩子，幸福一個家庭！