今天是我參加1000天視頻演講+寫(xiě)作挑戰(zhàn)的第535天，聊聊今天的工作。

上午，正在給今晚上課的家長(zhǎng)，和小白發(fā)微信提醒上課時(shí)間，糖糖叫我到辦公室，問(wèn)我愿不愿意帶一個(gè)孩子，上一對(duì)一的課程。

這個(gè)孩子感統(tǒng)失調(diào)比較明顯，類(lèi)似于我們現(xiàn)有的一個(gè)孩子銘陽(yáng)。

這個(gè)孩子在暑假后期課程的時(shí)候我見(jiàn)過(guò)，叫陽(yáng)陽(yáng)，上的是三級(jí)的課程，每次老師說(shuō)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他讀一遍之后就嚷嚷著要玩游戲，而且是從座位上站起來(lái)，手腳不停的滑動(dòng)，蹦蹦跳跳的，邊跳邊說(shuō)：“玩游戲玩游戲”。

而且說(shuō)話(huà)的時(shí)候，咬字非常不清晰，相比同齡的孩子，表現(xiàn)的有點(diǎn)“智商低”的樣子。

讓我?guī)н@個(gè)特殊情況的孩子，我其實(shí)是有點(diǎn)忐忑，但是一想我的目標(biāo)，是想成為一位專(zhuān)業(yè)的教口才的老師，而不是做市場(chǎng)的教務(wù)老師。

好在我們這邊有感統(tǒng)失調(diào)的資料，同時(shí)問(wèn)幾個(gè)上課的老師，是否有帶一對(duì)一課程，有怎樣的方法和經(jīng)驗(yàn)。再把練習(xí)氣息的方法、口部操的具體步驟再次熟悉。

正當(dāng)我正找各種資料，整理筆記的時(shí)候，下午4點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)拿來(lái)一袋子給我，說(shuō)去學(xué)校門(mén)口派傳單。

跟著集團(tuán)文化部的同事一起去一所小學(xué)，聊天得知和我一起的兩位文化部老師，是輔導(dǎo)語(yǔ)文的授課老師。

發(fā)完之后，我問(wèn)她們?yōu)槭裁此齻冏鳛槔蠋煘槭裁匆苍谌ヅ蓚鲉危齻冋f(shuō)其實(shí)她們特別想去，不想在學(xué)校里呆著。

每年的秋季課程，正式開(kāi)課之前是招生期，所以不管是教務(wù)老師還是授課教師，全員出動(dòng)，開(kāi)課之后就沒(méi)那么多時(shí)間了，不能出去派傳單了。

雖然我記得自己的目標(biāo)，但是當(dāng)自己能力不夠的時(shí)候，還是得聽(tīng)話(huà)照做，如果想像晉杭老師一樣全心做教育，一定是自己有一定的底氣和實(shí)力，也是我的目標(biāo)。

教語(yǔ)言表達(dá)，科學(xué)育兒，家庭教育的演講老師，加油。