為了使兒童具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒(méi)有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對(duì)的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒(méi)有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的，只要時(shí)間夠。--洛克
周五好，親愛(ài)的孩子們～
今天請(qǐng)kimi當(dāng)小班長(zhǎng)，來(lái)給小朋友們派發(fā)水杯咯！
認(rèn)知生活日常物品
琪琪老師："讓我們今天一起來(lái)看看小班長(zhǎng)書(shū)包里都帶了些什么？”
書(shū)包里有：一些更換的衣服、一些小零食、門(mén)卡、公交卡…還有一部手機(jī)（kimi奶奶的手機(jī)）！
手機(jī)可以用來(lái)打電話(huà)，你們都想打電話(huà)給誰(shuí)呀？
kimi：打電話(huà)給奶奶、媽媽。
希希：給爸爸打電話(huà)。
洋洋：打電話(huà)給媽媽。
笑笑：打電話(huà)給爺爺。
棒棒：給奶奶打電話(huà)，給媽媽打電話(huà)～
毛豆：爸爸。
子宸有點(diǎn)小害羞的看著老師。
曉曉：可以打電話(huà)給爸爸媽媽。
如果能打一通電話(huà)，孩子們都會(huì)打電話(huà)給他們最?lèi)?ài)的家人。
音樂(lè)游戲
音樂(lè)游戲教學(xué)是利用音樂(lè)開(kāi)展的一種教學(xué)模式，它能夠讓音樂(lè)、游戲和教育有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)氛圍變得輕松愉悅，這樣的教學(xué)方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學(xué)的重要作用，并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的想象力。
我們一起學(xué)習(xí)了：《三只小猴子》、《五只小鴨子》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》等…
【三只小猴子床上蹦蹦跳，
一只滾下來(lái)，頭上摔個(gè)包。
媽媽打電話(huà)，醫(yī)生大聲叫，
再不許小猴子床上蹦蹦跳。
兩只小猴子床上蹦蹦跳，
一只滾下來(lái)頭上摔個(gè)包。
媽媽打電話(huà)，醫(yī)生大聲叫，
再不許小猴子床上蹦蹦跳。
一只小猴子床上蹦蹦跳，
一只滾下來(lái)頭上摔個(gè)包。媽打電話(huà)，
醫(yī)生大聲叫，再不許小猴子床上蹦蹦跳?！?/p>
感覺(jué)統(tǒng)合
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練作用
1. 提供給兒童感覺(jué)信息，幫助開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；
2. 幫助兒童抑制和/或調(diào)節(jié)感覺(jué)信息；
3. 幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是提高組織、能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。
排好隊(duì)，跟著老師走感統(tǒng)器械咯！
孩子們都非常有秩序的排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)的進(jìn)行闖關(guān)，同時(shí)也懂得要學(xué)會(huì)耐心等待。
愉快的周五
伴隨著孩子們的歡笑聲過(guò)去了～
讓我們下周一再見(jiàn)吧。周末愉快！
