這本書首先吸引我的地方是“社會(huì)能力”，有誰不想培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力的，于是我便認(rèn)真品味這本書。社會(huì)能力就是孩子解決沖突和與人相處的能力，人是社會(huì)動(dòng)物，沒有社會(huì)能力的孩子很難取得成功。舒爾博士提出的“我能解決問題"法，通過對(duì)話、游戲和活動(dòng)等獨(dú)特的方式教給孩子自己學(xué)會(huì)怎樣解決問題，如何處理與朋友、老師和家人之間的日常沖突，以及尋找各種解決辦法并考慮后果，并且能夠理解別人的感受，從而與人和諧相處，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)能力強(qiáng)、充滿自信的人。

這本書再次吸引力我的是：書中不僅告訴了我們理論性的內(nèi)容，最重要的是教給了我們幫助孩子學(xué)會(huì)解決社會(huì)交往的問題的方法，方法的每一步清晰明了，一步接一步，可操作性極強(qiáng)。對(duì)于孩子，這本書是通過提問的方式，而不是通過告知的方式，通過啟發(fā)而不是評(píng)判，讓孩子學(xué)會(huì)思考，樂于思考。

當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，我們不能控制他、不管他、賄賂他，而是要培養(yǎng)他。在培養(yǎng)他時(shí)，我們可以用到一些方法：

1、通過有意識(shí)地教會(huì)孩子使用這六組字詞（ ①是/不 ②和/或者 ③一些/所有 ④之前/之后 ⑤現(xiàn)在/以后 ⑥相同/不同），幫助孩子建立多種選擇的思維方式，教會(huì)孩子觀察行為之前之后的區(qū)別，這樣孩子才會(huì)知道自己的行為是會(huì)對(duì)他人造成影響的，從而敢于自己解決問題。

2、理解他人的感受。在這里我們用到的詞匯有：開心、傷心、生氣、驕傲、沮喪……，?

方法一：看圖游戲。陪孩子看圖片或者動(dòng)畫片的時(shí)候要經(jīng)常問孩子，圖片中的人是什么感覺?圖片里的人心情如何?比如光頭強(qiáng)，當(dāng)他被熊欺的時(shí)候，是什么心情?

方法二：理解他人的感受。在生活中教孩子觀察他人的感受，讓孩子能夠識(shí)別開心、傷心、生氣、驕傲、沮喪等，我們用到以下詞語 ①合適/不合適②如果/那么③可能/或許④為什么/因?yàn)棰莨?不公平，當(dāng)孩子能夠熟練地使用這些高級(jí)詞匯的時(shí)候，解決問題的方法也就多了起來。

3、尋找解決方法的步驟，當(dāng)孩子和他人發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)可以用一下步驟：

①問題是什么? (你們現(xiàn)在出現(xiàn)了什么問題?)

②感受如何? (你們倆的感受如何?分別是什么感覺?)

③怎么辦? (誰有辦法讓你們倆都高興?)

④先寫出這些辦法。

⑤如果不管用，那么我可以試試不同的方法，直到找到解決方法。

4、游戲。

①角色扮演。

家長(zhǎng)和孩子玩解決問題的角色扮演游戲，或者還原白天發(fā)生過的事情。

②玩偶游戲。

使用玩偶來扮演其他小朋友，玩解決問題的游戲。

③找辦法游戲。

把每一次矛盾都當(dāng)做一個(gè)找辦法收起來對(duì)待，這些事情就都是孩子成長(zhǎng)的臺(tái)階。

5、僅僅有解決辦法是不夠的，孩子們要學(xué)會(huì)考慮后果

①之前和之后：教孩子用之前和之后的句式來描述一件事。

故事接龍：和孩子編一些故事，讓孩子進(jìn)行接龍。

②如果......可能會(huì)發(fā)生什么，想象各種可能的后果。讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。?

? ? 方法的指導(dǎo)后，本書還介紹了具體的對(duì)話范例，對(duì)于解決學(xué)生之間的矛盾很有作用，如果我們不知道具體要用哪些語言，我們可以模仿這幾個(gè)范例里的對(duì)話，讓孩子思考如何和別人交往，沒有了冗長(zhǎng)的說教，孩子可能就會(huì)很在乎了。在教孩子解決問題前，作為家長(zhǎng)和老師，我們要相信，孩子們具備著解決問題的潛力，我們要控制住情緒和替人解決問題的慣性。