? ? ? ?首先，對(duì)于這兩類人才要進(jìn)行區(qū)分，未來走向帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的人，那他就是我們的管理型人才；繼續(xù)走在自己專業(yè)精進(jìn)道路上的人，不承擔(dān)管理的職責(zé)，那他就是我們的專業(yè)型人才。專業(yè)型人才可能也會(huì)有下屬，但這也并不代表其一定是管理者，他的下屬更多的是對(duì)他的專業(yè)研究工作進(jìn)行支撐，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部更多的是專業(yè)方面的交流而不是上下級(jí)管理關(guān)系。就像是高校的科研院所一樣，院長之外可能還會(huì)有一個(gè)行政院長來負(fù)責(zé)管理方面的職責(zé)，院長只負(fù)責(zé)帶項(xiàng)目、拿課題，進(jìn)行科學(xué)研究。

? ? ? ?明確了這兩類人才的區(qū)分之后，針對(duì)這兩類人才進(jìn)行識(shí)別并給予不同方式的培養(yǎng)與激勵(lì)。

? ? ? ?1、管理類人才的識(shí)別與培養(yǎng)。管理類人才是現(xiàn)在或者未來要承擔(dān)起公司管理職能的人才，未來他們的核心工作是對(duì)于人的管理（包括工作安排、任務(wù)劃分、培養(yǎng)、考核與激勵(lì)等等），要站在更高的海拔、用更多維的視角進(jìn)行商業(yè)思考。某方面專業(yè)的能力對(duì)于他們來說可能并不是最重要的。對(duì)于這類人才的識(shí)別、盤點(diǎn)，一定要占到“未來”這個(gè)角度去看，要謀劃出未來泰康的各級(jí)管理層會(huì)從哪些人員中脫引而出，現(xiàn)在這些人員在哪里，他們是否有能力做好“未來”的管理職務(wù)？我們追求的一方面是了解現(xiàn)在管理者的現(xiàn)狀如何，二就是讓現(xiàn)在的管理者們對(duì)于“未來”要承擔(dān)的管理職責(zé)提前ready，在走上這個(gè)崗位之前就已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，這就是管理類人才的“培養(yǎng)”?！芭囵B(yǎng)”就是讓他們?cè)谀壳暗膷徫簧弦呀?jīng)做好了走上下一個(gè)崗位的準(zhǔn)備，培養(yǎng)的內(nèi)容主要包括企業(yè)文化的灌輸、商業(yè)思維的拓展、管理能力的提升、心理建設(shè)等等，重點(diǎn)是“管理能力”而不是“專業(yè)能力”，重點(diǎn)是“長期”培訓(xùn)而不是“短期”打零工式的培訓(xùn)。培養(yǎng)體系的搭建需要和培訓(xùn)中心進(jìn)行積極的、密切的合作，今后管理人才方面的工作一大部分應(yīng)該和培訓(xùn)中心有關(guān)。

? ? ? ?2、專業(yè)人才的識(shí)別與培養(yǎng)。專業(yè)類人才是現(xiàn)在或者未來要承擔(dān)起其專業(yè)領(lǐng)域的事務(wù)性或研究性工作，不負(fù)責(zé)管理下屬的人才。這類人才，尤其是有專業(yè)潛力的人才，很難由人力資源部直接識(shí)別，更多的應(yīng)該考慮由其所在部門負(fù)責(zé)識(shí)別，向人力資源部門推薦。因?yàn)閷I(yè)類人才所分序列眾多，不同專業(yè)序列之間差異非常大，而且比較高端的專業(yè)人才關(guān)注更多的是對(duì)于自身專業(yè)領(lǐng)域的精進(jìn)，自我學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力更強(qiáng)，因此由人力資源部門構(gòu)建對(duì)于他們的培養(yǎng)體系非常困難且意義不大。我認(rèn)為人力資源部門在核心專業(yè)人才發(fā)展方面可以做的工作主要包括兩方面：一是建立專業(yè)人才榮譽(yù)體系，不是給予專業(yè)人才政治待遇，而是給予他們更高的榮譽(yù)，用更加有儀式感的方式給予它們更高的榮譽(yù)。二是建立專業(yè)人才發(fā)展基金，類似于國家社科基金、自然科學(xué)基金一樣，通過資助研究課題的方式給予專業(yè)人才資源傾斜，支持他們更好的在本領(lǐng)域深入研究，為公司創(chuàng)造更大成果。