亂翻書之雜想曲

世界復(fù)雜，復(fù)雜得甚至因其沒有邊界而不能被視為復(fù)雜系統(tǒng)，然而當(dāng)中仍有很多規(guī)律可循，例如牛頓力學(xué)三大定律：

• 在任何情況下，一切物體在不受外力作用下，總保持靜止和勻速直線運動狀態(tài)。
• 物體的加速度與物體的質(zhì)量成反比。
• 兩個物體之間的作用力和反作用力，在同一條直線上，大小相等，方向相反。

把牛頓定律進行一個變形，就可以看到如下現(xiàn)象：

靜止的物體一旦被賦予作用力，就會永遠(yuǎn)前進，直到受到阻力停止。

如果把物體抽象為「人之狀態(tài)」，這條規(guī)律也適用，如感情，一旦開始了，要使其停止必須施加阻力。

阻力的形式可以有很多種，可以是造成羅密歐與朱麗葉愛情悲劇的家族矛盾，又可以是戀愛雙方的性格沖突等，使用羅伯特·麥基的《故事》理論，我們可以把愛情受阻的壓力劃分為三種類型：個人、人際與外部社會。

阻力產(chǎn)生混亂，混亂是秩序的對立面，它的度量在信息領(lǐng)域使用「熵」來描述。

信息、熵，都是抽象層面很高的詞匯，因為物理世界沒有它們的實質(zhì)形態(tài)。關(guān)于熵，熱力學(xué)有條著名的第二定律：

熵總是不斷增加直至最大。系統(tǒng)總的熵不斷增加，直至可能的最大值；除非通過外部做功，否則它自身永遠(yuǎn)也不會減少。

什么意思呢？簡單來說可以拿這個比喻來理解：你家電冰箱產(chǎn)生的熱量無法直接轉(zhuǎn)換成電力再驅(qū)動冰箱制冷。

有人視熱力學(xué)第二定律為「時間之箭」，認(rèn)為它證明了時間上的不可逆的過程，所以永動機是個偽命題。

熱力學(xué)第二定律閃耀著魅力，我的思想總是不自覺被它吸引，有科學(xué)家站在我這邊：

我認(rèn)為，熵增定律——熱力學(xué)第二定律——在自然界的定律中有至高無上的地位……如果你的理論被發(fā)現(xiàn)違背了熱力學(xué)第二定律，你就一點希望都沒有，結(jié)局必然是徹底崩塌。——《物理世界的本性》

回過頭來看親密關(guān)系，感情一旦出現(xiàn)混亂，混亂就會不斷增大，必須感情雙方施加作用力才可平息。一個悲傷的事實，根據(jù)《親密關(guān)系》作者米勒·羅蘭的觀察：大多數(shù)時間，瀕臨分手的雙方不會有正式的努力來修復(fù)關(guān)系。

說了那么多熱力學(xué)第二定律，一定會有人想知道熱力學(xué)第一定律是什么？

熱力學(xué)第一定律就是著名的能量守恒。

宇宙中的總能量守恒。能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，比如從體內(nèi)儲存的能量轉(zhuǎn)化成推車的動能加上消耗的熱能。但是能量既補鞥呢被創(chuàng)生也不能被消滅。因此說是「守恒的」。

這條定律被很多作家加以運用，例如阿西莫夫的《永恒時空》，例如劉慈恩的三體，例如日本動漫《魔法少女小圓》。

一反魔法少女治愈套路，《魔法少女小圓》走的是致郁路線，其底層世界觀是熱力學(xué)第一第二定律。

為了保持宇宙守恒，超自然神獸來到人類宇宙，它發(fā)現(xiàn)人類魔法少女吸收太多負(fù)能量會變成萬惡的魔女，在形態(tài)改變的瞬間，大量能量會被釋放（有些像超新星的爆炸），這些能量足以抵消混亂產(chǎn)生的熵，所以集所有因果于一身的主角小圓變身后，成了無處不在的神。

真是一部敢想敢演繹的二次元作品啊，這得益于人類之所以為人類的特征之一——神奇的想象力。

驚嘆想象力神奇有些夸張。對于人類思考，認(rèn)知科學(xué)界主張信息計算模型。認(rèn)知心理學(xué)史蒂芬·平克在《心智探奇》中定義心智是一種計算，它具有模塊化特點，并受自然選擇影響形成。

心智是一套由計算器官組成的系統(tǒng)，它經(jīng)自然選擇的設(shè)計來解決我們祖先在茹毛飲血的生活中所面對的那類問題，具體包括：理解和操控物體、動物、植物以及他人。

信念和意愿都是信息，體現(xiàn)為符號的組合。

思考是計算，更貼切的描述是信息儲存提取與運用。一個粗略地解釋，認(rèn)知過程分成三大成分：刺激的檢測、刺激儲存和轉(zhuǎn)移、反應(yīng)發(fā)生。

感覺與知覺是我們對世界的初始接觸，刺激產(chǎn)生后，大腦會對信息進行概念化表征，再分布式儲存在大腦中。思考是神經(jīng)元進行鏈接，「大腦活動的內(nèi)容在于神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)模式和活動模式。聯(lián)結(jié)細(xì)節(jié)上的微小差異會導(dǎo)致外表相似的幾片腦組織執(zhí)行完全不同的程序?！?/p>

打個比方，你正在閱讀的這篇文章，其實是由幾個知識點進行串聯(lián)：復(fù)雜系統(tǒng)-力學(xué)三定律-熱力學(xué)定律-心智計算理論等，它們以一種模糊的形態(tài)儲存在我大腦，當(dāng)受到激發(fā)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成一篇具有內(nèi)在邏輯的文章。

如何儲存如何調(diào)取信息，外顯出來就是一種思維模式，如文科思維、理性思維等。不同的學(xué)科對思維有不同的訓(xùn)練，用一個專業(yè)名詞來說，就是「認(rèn)知方式」不同。

那么人類誕生以來的主流認(rèn)知方式都有什么呢？陽志平老師在《古典教育與未來教育》中有過歸納。

• 思想實驗、符號思考、實驗科學(xué)、計算模擬、田野調(diào)查、多元認(rèn)知。

像認(rèn)知學(xué)科家一樣思考：問題、解決、跨界、模型，是多元思維，典型人物是芒格，他被奉為「業(yè)余的專家」。

《為未知而教,為未來而學(xué)》的作者戴維·珀金斯主張學(xué)習(xí)有生活價值的知識。在老師教什么與學(xué)生學(xué)什么的知識選擇上，需既關(guān)注已知又關(guān)注未知，因為知識用進廢退?！赣眠M廢退」是達爾文自然選擇的慣用語，「知識用進廢退」的說法有理論依據(jù)嗎？也許可以借用認(rèn)知科學(xué)知識來解釋：

大腦不會在單個神經(jīng)元儲存記憶，甚至也可能不會在某個局部儲存記憶，但是它一定會將記憶儲存與一整群分布于大腦多個部位的神經(jīng)元中。如果兩個神經(jīng)元被同時激活，它們之間的聯(lián)系就會增強；反之，如果其中一個被激活，另一個被抑制，聯(lián)系就會減弱。

那么以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)的我們該怎樣構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)呢？

一個建議：以五大元學(xué)科構(gòu)建多元思維知識體系，這是向智者學(xué)習(xí)得出的結(jié)論。那么五大元學(xué)科又是什么呢？

• 計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、數(shù)學(xué)、詩學(xué)。[摘自陽志平《古典教育與未來教育》]

戴維·珀金斯在《為未知而教,為未來而學(xué)》中說：

我們需要以一種全新的視覺來看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知；需要一種更具有「未來智慧」的教育視角，由此來反應(yīng)我們對將來可能發(fā)生什么事的推測，并且借以強調(diào)能夠應(yīng)對所發(fā)生的一切事情的靈活知識。

在這個充滿變數(shù)和不確定的時代，學(xué)習(xí)具體的知識，有時候倒不如學(xué)會一種能力，學(xué)會擁抱不確定性。最后，用七字作結(jié)吧：

習(xí)慣比目標(biāo)重要。

20181110