我家兒子，小名耗子，非常喜歡閱讀，用他自己作文里的話來(lái)說(shuō)就是“一看到書(shū)，就像一只餓了三年的老虎?！?br>
很多朋友問(wèn)我是如何培養(yǎng)耗子的閱讀興趣的，其實(shí)，我家耗子愛(ài)讀書(shū)倒不是遺傳于我，而是得益于他老爸經(jīng)常使用的兩大妙招。
第一招——“引君入甕”。這一招主要用在培養(yǎng)初期閱讀興趣上。
耗子擁有的第一本書(shū)是漫畫(huà)集《父與子》，書(shū)比較厚，幾乎沒(méi)有什么文字，都是圖片，黑白的。這是他一歲多點(diǎn)的時(shí)候，他老爸從廣州買回來(lái)的。
開(kāi)始的時(shí)候，耗子和大多數(shù)孩子一樣，對(duì)它并不感興趣。他老爸也不急，經(jīng)常找來(lái)一些道具，模仿書(shū)中的父親，很夸張地做各種動(dòng)作，把耗子逗得哈哈大笑，然后翻開(kāi)書(shū)，指著圖片問(wèn)：“爸爸做得像不像？”
一來(lái)二去，他老爸一做動(dòng)作，耗子就去翻書(shū)找對(duì)照。漸漸地，耗子也主動(dòng)去翻閱它了，并且嘗試著模仿書(shū)中兒子的動(dòng)作，逗他老爸。
一般這個(gè)時(shí)候，他老爸就會(huì)故意撓撓后腦勺，皺起眉頭說(shuō)：“奇怪！這個(gè)動(dòng)作我好像在哪里見(jiàn)過(guò)？”
“在這里，在這里?！焙淖恿⒓创蠛捌饋?lái)，屁顛屁顛地跑去找書(shū)。
如此多次反復(fù)，耗子漸漸地就迷上了這本書(shū)啦。天天看天天翻，邊看邊笑邊手舞足蹈地表演，看完后還會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述其中的情節(jié)。
他老爸趁熱打鐵，又買回同類的《三毛流浪記》，然后如法泡制，父與子讀得不亦樂(lè)乎。
這兩本圖書(shū)，直到現(xiàn)在，也還時(shí)不時(shí)被耗子拿來(lái)翻看。估計(jì)耗子最初的理解力和邏輯推理能力就來(lái)自這兩本書(shū)。
這一招鮮不能吃大久，耗子大一些的時(shí)候，在引導(dǎo)他進(jìn)一步拓展延伸閱讀時(shí)，就需要換招啦。
第二招——“愿者上鉤”。
所謂愿者上鉤，就是把各種書(shū)買回家，作為魚(yú)鉤，耗子愿意看就看，不愿意看就忽略。
耗子老爸的觀點(diǎn)是，孩子對(duì)學(xué)科是沒(méi)有什么偏好的，也無(wú)難易之分。通常都是大人把自己的觀點(diǎn)加在孩子身上了。
所以，在我們家，圖書(shū)品種五花八門，涉及語(yǔ)文數(shù)學(xué)天文地理歷史物理化學(xué)醫(yī)學(xué)生物等等，應(yīng)有盡有。
但無(wú)一例外，都是經(jīng)過(guò)精心挑選，內(nèi)容比較生動(dòng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有邏輯缺陷而且是正規(guī)出版社出版的。
因?yàn)樗习址浅Ｖ匾暋暗谝挥∠蟆保盟约旱脑捠恰袄坏┻M(jìn)入孩子的大腦，再怎么清掃也會(huì)有污跡?！?/p>
魚(yú)餌則全是耗子爸爸獨(dú)家配置的。有時(shí)是故事，有時(shí)是游戲，有時(shí)是小制作。
我家有一本《有趣的物理》，是耗子剛滿三周歲時(shí)買的。他老爸把摩擦力啊、浮力啊、速度、慣性、能量轉(zhuǎn)換、聲色光電等統(tǒng)統(tǒng)編成和耗子日常生活相關(guān)，但是又充滿各種新奇幻想，甚至還略帶點(diǎn)無(wú)厘頭的即興故事。
比如把耗子的名字倒著讀，作為故事的主人公等，繪聲繪色地講給耗子聽(tīng)等等。
待耗子的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，他老爸就不講了，拋鉤一一把書(shū)扔給耗子。
“爸爸累了，休息一下，喝一口水哦?！彼习诌呎f(shuō)邊起身離開(kāi)，回來(lái)時(shí)手里真的就多了一杯水。
若發(fā)現(xiàn)耗子沒(méi)有什么動(dòng)靜，壓根不“上鉤”，則一仰脖子，“一口”把水喝完，繼續(xù)編故事。
反之，若發(fā)現(xiàn)耗子埋頭看起書(shū)來(lái)，他老人家則把“一口水”分成很多口，慢慢兒喝，幾乎要等到耗子看完才能喝完。
通常的結(jié)果是，耗子看完之后故事的主講人就不再是他老爸，而是換成了他自己，由耗子接著往下編。
“咦，你怎么知道的？”他老爸總是一臉緊張地問(wèn)。如此一來(lái)，耗子便越發(fā)帶勁，偶有“卡殼”的地方還會(huì)去翻書(shū)，手忙腳亂的樣子像極了和劉三姐對(duì)歌的那個(gè)可憐的秀才。
這一招的關(guān)鍵是垂釣者的耐心和技巧。急功近利和簡(jiǎn)單粗暴的我就經(jīng)常遭遇失敗。
我每看到一篇好文章，都忍不住拿給耗子看，“段落安排多巧妙啊，景色描寫(xiě)多美啊，人物形象多生動(dòng)啊，細(xì)節(jié)描寫(xiě)多逼真啊……”
耗子沒(méi)聽(tīng)我說(shuō)完就開(kāi)始東摸摸西碰碰?！芭?，啪”兩個(gè)巴掌落在小屁股上，耗子溜得比真耗子還快，無(wú)論我怎么生氣都沒(méi)用。
除了以上兩招，耗子爸爸還發(fā)明了很多其他招術(shù)，如“順手牽羊”、“拋磚引玉”、“抽刀斷水”等等。
我想，無(wú)論什么招術(shù)，其核心都離不開(kāi)一個(gè)“引”字和一個(gè)“導(dǎo)”字。
適時(shí)的牽引（注意是牽引不是指引，指引是言傳，牽引是身教，效果完全不同的哦?。┖颓‘?dāng)?shù)膶?dǎo)入是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵法寶。
