創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。起源于拉丁語(yǔ)，它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量?！?br>
創(chuàng)新無(wú)處不在，從互聯(lián)網(wǎng)鏈接現(xiàn)實(shí)生活，有了滴滴打車，有了摩拜單車，最出名的就是每年讓我們又愛(ài)又恨的淘寶，從線下零售連接到互聯(lián)網(wǎng)，就有了淘寶，京東等網(wǎng)上銷售巨頭
創(chuàng)新從不同層面來(lái)說(shuō)是不一樣的，國(guó)家需要出臺(tái)相關(guān)扶持鼓勵(lì)創(chuàng)新政策，營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)創(chuàng)新的氛圍，而且一切都要從小做起，從娃娃抓起，改變社會(huì)氛圍，營(yíng)造出一種積極向上的社會(huì)環(huán)境，才能更好的為創(chuàng)新添磚加瓦，為國(guó)家工業(yè)4.0做出貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新最重要的就是發(fā)展教育，因?yàn)閯?chuàng)新的實(shí)質(zhì)就是教育的創(chuàng)新，體制的創(chuàng)新改變。德國(guó)建立完善的創(chuàng)新政策體系促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)，是很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，從而實(shí)現(xiàn)彎道超車，后來(lái)者居上。
我們中國(guó)錯(cuò)過(guò)了第一次工業(yè)革命，蒸汽時(shí)代，沒(méi)能把住第二次工業(yè)革命，電氣時(shí)代，但是勉強(qiáng)趕上了第三次工業(yè)革命，信息時(shí)代。在現(xiàn)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)低迷的時(shí)代，我們中國(guó)需要引領(lǐng)風(fēng)騷，主動(dòng)開(kāi)始科技創(chuàng)新，開(kāi)始工業(yè)4.0，帶領(lǐng)其他各國(guó)走出這個(gè)經(jīng)濟(jì)低迷的時(shí)代。
在人才培養(yǎng)方面，我國(guó)應(yīng)注重啟發(fā)式的教育，讓學(xué)生具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣博的知識(shí)背景，培養(yǎng)復(fù)合型人才。設(shè)置與實(shí)踐結(jié)合度高及跨學(xué)科的課程，使學(xué)生在具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力及實(shí)踐動(dòng)手的能力。多開(kāi)設(shè)研討課及項(xiàng)目教學(xué)，提高學(xué)生的獨(dú)立科研能力和創(chuàng)新能力，積極挖掘其創(chuàng)新潛能。
而且我國(guó)產(chǎn)能協(xié)作機(jī)制問(wèn)題有些問(wèn)題，我們的優(yōu)質(zhì)高校的科研成果無(wú)法及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為這是特別不利于創(chuàng)新發(fā)展因素，因?yàn)閯?chuàng)新是根據(jù)現(xiàn)在已有的物品或科研產(chǎn)品為基礎(chǔ)，無(wú)法及時(shí)轉(zhuǎn)換科研成果，也就意味著阻礙了創(chuàng)新的進(jìn)步和發(fā)展的空間。
在我看來(lái)德國(guó)，日本，以色列都是屬于科技強(qiáng)國(guó)，在強(qiáng)勁的科技背后是他們的創(chuàng)新精神。
揚(yáng)長(zhǎng)避短，以色列人用有限的資源打造了一個(gè)科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)。以色列這個(gè)屹立在沙漠之巔的國(guó)家，他們?cè)诙?zhàn)后建國(guó)，總?cè)丝诓坏?00萬(wàn)的以色列卻擁有3.8萬(wàn)名科學(xué)家，得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的猶太人有165人。以色列沒(méi)有土壤，沒(méi)有淡水，沒(méi)有自然資源，因?qū)Y源的依賴性較小，高科技產(chǎn)業(yè)成了以色列的選擇。他們創(chuàng)新出來(lái)的滴灌技術(shù)，不但實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)上的自給自足，還有足夠的糧食瓜果可以出口。而在我們這個(gè)自諷為天朝上國(guó)，地大物博的國(guó)家，卻還要為自己的糧食安全劃定18億畝土地的紅線，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙傥C(jī)感！
猶太人占人類總數(shù)的千分之二，但得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的猶太人，包括國(guó)內(nèi)國(guó)外有一百六十五人，占諾貝爾獎(jiǎng)得主的百分之二十。我想，我們中國(guó)人口占人類百分之二十，獲諾貝爾獎(jiǎng)能不能占到千分之二？
當(dāng)創(chuàng)新精神成了全民族的共識(shí)，以色列成為創(chuàng)新之國(guó)也就不足為奇了。
除了以色列，我們的鄰國(guó)，亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家，二戰(zhàn)戰(zhàn)犯國(guó)，日本也是極具有創(chuàng)新精神的國(guó)家，在教育，技術(shù)研發(fā)等方面在世界上都是首屈一指的。
在技術(shù)研發(fā)方面，日本有4個(gè)指標(biāo)名列世界前茅：
一是研發(fā)經(jīng)費(fèi)占GDP的比例列世界第一；
二是由企業(yè)主導(dǎo)的研發(fā)經(jīng)費(fèi)占總研發(fā)經(jīng)費(fèi)的比例世界第一；
三是日本核心科技專利占世界第一80%以上；
四是日本的專利授權(quán)率竟然高達(dá)80%，可見(jiàn)其專利申請(qǐng)的質(zhì)量。
從以上四點(diǎn)可以看出在技術(shù)研發(fā)方面的創(chuàng)新日本位居世界前列也不是沒(méi)有理由的。
在教育方面，最讓我佩服的是，日本在獲得《馬關(guān)條約》的兩億兩白銀，沒(méi)有去揮霍，沒(méi)有去發(fā)展軍備，這兩億兩白銀一分沒(méi)動(dòng)的全部投入到教育發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)義務(wù)教育，這在當(dāng)時(shí)可是非常先進(jìn)的舉動(dòng)了。
所以說(shuō)創(chuàng)新并不是某一個(gè)物品或者某一個(gè)東西更新?lián)Q代，它具有很多特別的深層次意義，這些都是需要我們大學(xué)生去理解去體會(huì)的，對(duì)于提高我們的創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)，不只是對(duì)我們自己而已，更對(duì)于我們這個(gè)國(guó)家，我們這個(gè)社會(huì)具有莫大的幫助。
所以對(duì)我們大學(xué)生的自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，但它對(duì)于提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，振興民族科級(jí)和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國(guó)和諧社會(huì)重任的必然要求。作為大學(xué)生，更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入
