今天分享的內(nèi)容是《可見的學(xué)習(xí)》第81---90頁(yè)。

教師話語也遵循著一定的模式，教師發(fā)起，學(xué)生回應(yīng)，教師評(píng)價(jià)?，F(xiàn)如今對(duì)教師來說更為重要的任務(wù)是傾聽，認(rèn)為傾聽包括謙卑，謹(jǐn)慎和交互。教師講得太多，容易帶來一個(gè)問題，即讓學(xué)生認(rèn)為教師是學(xué)科內(nèi)容的主人，是學(xué)習(xí)速度和順序的掌控者，這就減少了學(xué)生展現(xiàn)他們自己的先前學(xué)業(yè)成就，理解序列和提問的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是，我們要求教師住嘴，并不是讓學(xué)生從事忙碌的工作，而是讓學(xué)生發(fā)起富有成效的關(guān)于學(xué)習(xí)的話語。

對(duì)話式的課堂模式目的在于推進(jìn)師生和生生之間的交流，展示學(xué)生所持觀點(diǎn)的重要價(jià)值，幫助所有參與者分享和協(xié)作建構(gòu)意義。這種對(duì)話式的課堂有明顯的特征，首先，它是集體的，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；再者，他是互惠的，老師和學(xué)生彼此傾聽、分享觀點(diǎn)，考慮解決辦法；還有，他是支持性的，不怕犯下錯(cuò)誤，不怕錯(cuò)誤之后的負(fù)面反彈，毫無畏懼的探究觀點(diǎn)；最后，它是積累的，是建立在自己和他人的觀點(diǎn)之上的，也就是老師和學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)目的和成功標(biāo)準(zhǔn)都非常的清楚。對(duì)話式的課堂模式，學(xué)生的參與發(fā)生于整個(gè)交流過程中，而非只發(fā)生于交流的一端，所以更受學(xué)生的歡迎。學(xué)生在這種課堂上，可以更多的提問，是以學(xué)生提問為主導(dǎo)，而不是以教師提問為主導(dǎo)。