參加培訓(xùn)之前，盡管沙老師篤定的告訴大家，這次培訓(xùn)一定會(huì)讓大家對(duì)培訓(xùn)師有顛覆性的認(rèn)知，言語(yǔ)之間非常推崇這次培訓(xùn)?？墒俏也](méi)有抱很大的希望。因?yàn)槲易雠嘤?xùn)只是工作中很少的一部分，恐怕都不到5%的比重。而且我也不擅長(zhǎng)演講，于教學(xué)完全是外行，想要成為一名合格的培訓(xùn)師談何容易。僅僅3天的培訓(xùn)能改變什么呢？
可是隨著培訓(xùn)的進(jìn)行，我越來(lái)越感覺(jué)到我完全能成為一名合格的內(nèi)部培訓(xùn)師。因?yàn)樵诶蠋煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)大家的討論，演練，點(diǎn)評(píng)以及我自己的演練，我逐漸清晰的認(rèn)識(shí)到自己需要努力的方向在哪里，而且也知道了要如何提升自己，如何真正成為一名合格的培訓(xùn)師，甚至有希望做得更好。
首先，在“有效教學(xué)”與“無(wú)效教學(xué)”的對(duì)比討論中，我清楚的認(rèn)識(shí)到應(yīng)該要把自己的教學(xué)做成什么樣子才算有效。大圈包含小圈的圖形會(huì)讓我一直記得要為課程做充分的準(zhǔn)備，“破除無(wú)形的墻”則會(huì)一直提醒我別忽略與學(xué)員的互動(dòng)交流。
接下來(lái)，關(guān)于怎么才能讓自己的教學(xué)做到有效，老師給出了非常具體的指導(dǎo)。四個(gè)腳印勾勒了關(guān)鍵的教學(xué)構(gòu)思流程：目標(biāo)→對(duì)象→內(nèi)容→方法。我還學(xué)到了很實(shí)用的一個(gè)構(gòu)思工具——便利貼法。四個(gè)腳印每一步怎么能踩到實(shí)處，老師分別都傳授了秘笈。目標(biāo)決定了一門(mén)課程誕生和存在的理由；“三真一假”提醒我可以多方位了解教學(xué)對(duì)象；K、S、A概括了三種不同形態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容，分段教學(xué)，靈活變化順序，環(huán)環(huán)相扣，高潮迭起這些可都是老師的不傳之秘；34種以上的教學(xué)方法讓我們一下子打開(kāi)了寶庫(kù)，連帶后面的教學(xué)活動(dòng)大家也都有好多絕妙的點(diǎn)子不斷冒出來(lái)。
最重要的，通過(guò)我自己完成的10分鐘演練和對(duì)其他14場(chǎng)演練的點(diǎn)評(píng)練習(xí)，真正讓我摸到了培訓(xùn)師的入門(mén)的感覺(jué)。相信通過(guò)今后不斷的練習(xí)，我能做好更多的10分鐘，我的講師之路已經(jīng)呈現(xiàn)在我的腳下。
回想起來(lái)，這次的培訓(xùn)，從整體到細(xì)節(jié)都給我留下了很深的印記。整體上來(lái)看這次培訓(xùn)本身就是一場(chǎng)成功教學(xué)的示范（老師在最后的Closer部分還特意展示了她構(gòu)思課程的過(guò)程）。而培訓(xùn)過(guò)程中的每一段教學(xué)，我覺(jué)得又是在全方位、多角度的展示老師授課的知識(shí)點(diǎn)，老師告誡我們說(shuō)“老師說(shuō)一套做一套，學(xué)生馬上就知道”，我覺(jué)得老師的教學(xué)可以總結(jié)成“老師說(shuō)到做到，學(xué)生一定學(xué)得到”。如果說(shuō)老師每一段教學(xué)都是一顆渾圓飽滿的珍珠，那么整場(chǎng)培訓(xùn)就是一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈，最難能可貴的是老師帶領(lǐng)每一位學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)了一顆顆珍珠并且自己學(xué)會(huì)串成了一條珍珠項(xiàng)鏈。
我要在這里再一次感謝老師的指導(dǎo)！
