沒有孩子不愛學(xué)習(xí)，甚至說沒有動(dòng)物不愛學(xué)習(xí)。
但學(xué)習(xí)確實(shí)很難，知識(shí)界有兩個(gè)結(jié)論，一是知識(shí)越來越多，怎么也學(xué)不完，變成了一個(gè)負(fù)擔(dān)。二是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基本是指通過文字學(xué)習(xí)，但人類普遍的通過文字學(xué)習(xí)是近幾十年的事情，幾百萬年以來人類都是通過言傳身教的方式學(xué)習(xí)的，而抽象的文字本身對信息的傳遞就會(huì)失真。文字學(xué)習(xí)的方式，可能很多人是不適應(yīng)的。所以可能學(xué)習(xí)文字才讓孩子不愛學(xué)習(xí)。

我覺得更大的問題并不是學(xué)習(xí)本身，而是讓我們學(xué)習(xí)的這個(gè)行為出了問題。當(dāng)下社會(huì)，學(xué)習(xí)特指課堂上的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)習(xí)的目的明面上是教育，但誰都知道，是為了考試，為了考大學(xué)，為了找好工作。但這些目的對于孩子來說太遙遠(yuǎn)，大人知道有好處，于是催著孩子學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中并不能獲得快樂，也不明白長遠(yuǎn)的意義，并且因?yàn)榧议L和學(xué)校的攀比，讓學(xué)習(xí)這件事情成了逆水行舟不進(jìn)則退，一個(gè)第一名讓其他孩子都感到了強(qiáng)烈的挫折感。這樣的學(xué)習(xí)過程伴隨著痛苦，誰會(huì)喜歡呢。而且挫折后還有家長老師和其他人的指責(zé)，痛上加痛。

本集給了三招幫助孩子學(xué)習(xí)，我覺得這三招不只適用于孩子，但因?yàn)閷τ诔扇擞衅渌线m的方式，所以才說是讓孩子愛上學(xué)習(xí)的三招吧。

第一招：迅速的反饋

快速的反饋非常的重要，因?yàn)槿司褪腔谕獠康姆答佀伎夹袆?dòng)的，所以這是我們最喜歡最適應(yīng)的一種方式。如果沒有反饋，要么東西壞了，要么我們做錯(cuò)了。這是人類的本能認(rèn)知。符合這個(gè)認(rèn)知的學(xué)習(xí)事半功倍，不符合這個(gè)認(rèn)知的，會(huì)讓人迷惑。
而且反饋越快速，我們能越快的知道對錯(cuò)，迅速調(diào)整，學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高。
人的信心是有限度的，很多時(shí)候我們做一件事情，并不知道什么時(shí)候才能成功，所以哪怕知道最終會(huì)成功，因?yàn)橛袝r(shí)間和機(jī)會(huì)成本，讓我們很難堅(jiān)持下去。
所以，如果可以，就讓學(xué)習(xí)中的反饋來的更快更明顯吧，這能讓我們更有掌控感，更容易繼續(xù)下去。

第二招：設(shè)定有邊界的獎(jiǎng)勵(lì)

一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子，一定是懲罰出來的?；蛘呤遣华?jiǎng)勵(lì)出來的，因?yàn)榈貌坏秸娣答?。雖然學(xué)習(xí)是天性，但比學(xué)習(xí)的天性更基礎(chǔ)的是趨利避害。如果學(xué)習(xí)的結(jié)果就是受傷害，為什么要學(xué)習(xí)？哪怕學(xué)習(xí)沒有傷害，但如果沒有好處，對于孩子來說，為什么不去玩兒呢。因?yàn)檫@里的學(xué)習(xí)是狹義的課堂上的學(xué)習(xí)，所以額外的獎(jiǎng)勵(lì)是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的理由。
但獎(jiǎng)勵(lì)也不能太隨意，因?yàn)槿菀撰@得的獎(jiǎng)勵(lì)，對人的吸引力會(huì)更弱。不能沒有獎(jiǎng)勵(lì)，也不能濫用獎(jiǎng)勵(lì)。就如一夜暴富的人，比起慢慢富裕的人，會(huì)失去太多的樂趣。
本集有講不給剝奪性的懲罰，我不是太理解剝奪性的含義，但我知道懲罰中最可怕的就是無緣無故的懲罰。這會(huì)讓人無所適從，不知道到底做錯(cuò)了什么，不知道如何才能避免懲罰，不知道應(yīng)該怎么做。一直處于焦慮不安中，這個(gè)狀態(tài)下的人，別說學(xué)習(xí)，身心的健康都不能得到保證。

第三招：保持互動(dòng)在線

人畢竟是社會(huì)性動(dòng)物。我們在與人的對比中獲得信心與幸福，也在與人的競爭中激發(fā)斗志和潛力。記得看過一本書，將猶太人學(xué)習(xí)塔木德的方法，就是兩人一組，共同學(xué)習(xí)，相互幫助，也互相競爭，相互鼓勵(lì)，相互督促，可以解決一個(gè)人時(shí)的枯燥無味，面對困難時(shí)的無助，情緒化時(shí)的墮落。
而且人最擅長的是從其他人身上學(xué)習(xí)，也特別容易被周圍人的狀態(tài)影響。所以在圖書館看書遠(yuǎn)比在網(wǎng)吧看書更靠譜。

本集說的是怎么讓孩子愛上學(xué)習(xí)，為什么限定孩子？一是因?yàn)閷ψ约旱膶W(xué)習(xí)上心的大人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對自己孩子的學(xué)習(xí)上心的大人。二是現(xiàn)在大人都被教育壞了，大部分人對學(xué)習(xí)有種滲入骨子里的厭惡感，但又明白學(xué)習(xí)的好處，于是自己有多不愿意學(xué)，就有多愿意逼著孩子學(xué)。反正讓孩子學(xué)習(xí)，受眾更廣，更簡單。讓大人學(xué)習(xí)，太難。
我沒有孩子，但我也不是一般的厭惡學(xué)習(xí)的大人。我覺得這幾點(diǎn)很適合我，但效果就差了一些。
因?yàn)榇笕松罟ぷ鞫加袎毫?，學(xué)習(xí)的目的更多是獲利，如果反饋僅僅只是有結(jié)果，吸引力不大。如果獎(jiǎng)勵(lì)都是自己的，偶爾還會(huì)心疼。而且與人共同學(xué)習(xí)，不太容易交心，更看重輸贏高低，所以不容易保持互動(dòng)在線。

這幾點(diǎn)都挺好的，可惜，三點(diǎn)加起來都不如一個(gè)可愛的小師妹對我的學(xué)習(xí)有幫助。