目標(biāo)：運(yùn)用感覺好才能做的好，啟發(fā)式提問，共情

不良行為：作業(yè)拖沓，打人

昨天霧霾天，自己心情很是不好，進(jìn)門老大老二在玩，自己換好衣服洗好手就問老大：作業(yè)沒有做了吧，趕緊寫作業(yè)了。鏈接沒有做好，孩子有點(diǎn)小情緒，不過還是拿來書包了。老師的作業(yè)是在微信上布置的，我去拿手機(jī)看，剛開始還比較配合的寫，寫完了我發(fā)現(xiàn)幾處需要修改的地方，可能語氣有點(diǎn)著急了，她死活不改，叫喊著這樣就很好，我強(qiáng)壓著火氣沒發(fā)做，耐心的并帶點(diǎn)小幽默總算是把語文做完了。

接下來做數(shù)學(xué)作業(yè)了，她這下非要自己拿手機(jī)看作業(yè)，我擔(dān)心她看視頻啥的，就沒有相信孩子沒有給她，她徹底爆發(fā)了，哭著非要我解鎖，我沒有理他，抱著妹妹進(jìn)臥室了。她沒地方發(fā)泄，使勁的打了下妹妹，妹妹大哭，我吼了她一下，她以為我要打她，藏到門后面了，爸爸讓她跟妹妹道歉，她輕輕的說了對不起妹妹。吃完晚飯，我跟她聊天你喜歡媽媽抱著你呢還是打你呢。她說喜歡媽媽抱著我。我接著說：那妹妹也一樣啊，她也不喜歡別人打她，以后要對妹妹好，媽媽不希望你們兩打架，要不媽媽會比較傷心。

想讓跟她練習(xí)數(shù)學(xué)，這次吸取剛才的教訓(xùn)，先做好鏈接，讓她感覺好起來，通過打撲克的形式練習(xí)數(shù)學(xué)，效果比做題好很多。

啟示：要相信孩子，要做好鏈接，不要吼給孩子足夠的耐心和等待。