今天下午本來(lái)是打算用一整個(gè)下午和晚上的時(shí)間來(lái)完成一個(gè)大作業(yè)的，但是，呵呵，我也不知道自己的時(shí)間跑哪里去了，作業(yè)一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)，電腦里又多了好幾個(gè)新鮮下載的綜藝，腦子里又多了這期的綜藝不如上期好了嘛諸如此類的“知識(shí)”，這就是我從下午一直到現(xiàn)在的收獲。

是我懶惰嗎？是我自制力不夠強(qiáng)嗎？或許有這些因素起了部分作用，但是根據(jù)我在別人心中的“偽學(xué)霸”形象，可以知道其實(shí)我還是一個(gè)用功的學(xué)生。但是雖然這樣，真實(shí)慘烈的現(xiàn)狀是“老子就是不想做作業(yè)，咋地啦！不是自由嗎？不是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合嗎？不是要快樂(lè)的學(xué)習(xí)嗎，我現(xiàn)在不快樂(lè)所以我不學(xué)習(xí)！”，我的內(nèi)心一直如此催眠著自己，企圖減少那龐大的沒(méi)有完成預(yù)定任務(wù)的慚愧感。

但是，我希望再往深處思考，不是停留于表面，這個(gè)意思就是說(shuō)我覺(jué)得以上陳述都不是導(dǎo)致我不寫(xiě)作業(yè)的原因！

講個(gè)故事，還是關(guān)于作業(yè)（學(xué)生黨，傷不起），老師布置了三道大題，我一開(kāi)始想這題好難呀，雖然上課認(rèn)真聽(tīng)了，但是知識(shí)點(diǎn)又忘了腫么辦？智力不夠腫么辦？工具不夠腫么辦？算錯(cuò)了腫么辦？題目都看不懂腫么辦？猶豫了許久，終于開(kāi)始做作業(yè)，做著做著三道題就做的差不多了，嗯雖然還有很多不確定的地方。

跟另一個(gè)朋友交流，我說(shuō)這作業(yè)好難呀，完全不會(huì)做呢，她很驚訝，很難嗎？我覺(jué)得還好啊，都挺基礎(chǔ)的，我就是有些數(shù)據(jù)沒(méi)查。于是我覺(jué)得她好厲害，怎么能學(xué)得這么好，并且趕緊借了她的作業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，看到這里，你們覺(jué)得結(jié)果會(huì)是什么？

直白的說(shuō)，假如比較作業(yè)完成度，我是95%，她就是60%，更驚訝的是，她竟然有一個(gè)關(guān)鍵概念理解錯(cuò)誤，在交流的過(guò)程中我?guī)退恼恕?/p>

我寫(xiě)出來(lái)這件事并不是為了強(qiáng)調(diào)我學(xué)的有多好，也沒(méi)有貶低那位朋友的意思，她是一個(gè)很厲害的人。我只是想說(shuō)說(shuō)我從這個(gè)小事情里面看到的東西。

同樣的問(wèn)題，很明顯我解決的已經(jīng)比那位同學(xué)好多了，但是（可以翻一下前面看看我們的對(duì)話）我們對(duì)于問(wèn)題難易和解決程度的理解可以說(shuō)是天壤之別（當(dāng)然沒(méi)有這么大，只是虛張一下聲勢(shì)啦），由此我想到，假如我和那位朋友再次一起面對(duì)同樣的問(wèn)題，當(dāng)我想著“啊，好難呀，感覺(jué)自己解決不了呢”的時(shí)候，那位朋友可能是呵呵一笑，然后擼起袖子，說(shuō)“放開(kāi)，讓姐來(lái)！”

你們可以想象，因?yàn)榭创龁?wèn)題難易程度的不同，我必定會(huì)花費(fèi)更多的精力來(lái)強(qiáng)迫自己正視問(wèn)題，而不是潛意識(shí)地逃避，但是本來(lái)這些精力是可以用在真正解決問(wèn)題上的。

這就是畏難心理，它也是拖延癥的部分原因，它阻止我們?cè)谔魬?zhàn)中大膽嘗試！在工作中大顯神威！在項(xiàng)目里大干一場(chǎng)！我對(duì)它恨得真是牙癢癢。但是，對(duì)于它的形成還沒(méi)有細(xì)思，也還沒(méi)有找到合理改善它的辦法。

希望看到這篇文章并且感同身受的讀者，或者有著不錯(cuò)的方法來(lái)改善這種心理的人們，大方留下你們的秘訣或者感悟吧！

小女子在這里謝過(guò)大家了～