最近寒假，陪著孩子一起在閱讀國(guó)學(xué)啟蒙讀本《三字經(jīng)》，讀到“犬守夜,雞司晨，茍不學(xué),曷為人。蠶吐絲,蜂釀蜜，人不學(xué),不如物。”這一章節(jié)，引發(fā)了我對(duì)“本我”和孩子教育的思考。
無(wú)論是狗守夜,雞打鳴,蠶吐絲,蜂釀蜜，哪一樣都是出自這些動(dòng)物的本能，它們做這些事情的時(shí)候不需要有人監(jiān)督鞭策，也不需要有人鼓勵(lì)贊譽(yù)，他們自然而然，日復(fù)一日。如果放任孩子去跟從自己的天性和本能，不橫加干預(yù)和引導(dǎo)，他們的童年會(huì)是什么樣子的，他們會(huì)依著怎樣的路徑成長(zhǎng)？
1我們這代人自由奔放的童年
我出生在西部一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，那個(gè)年代父母根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)幼兒園這玩意，等到6歲我要讀小學(xué)了，我們村根本就沒(méi)有學(xué)校，還要到隔壁村去讀，路上得走上20分鐘。
在我上學(xué)前的6年時(shí)光里，不要說(shuō)學(xué)前教育，人基本上都處于散養(yǎng)狀態(tài)。父母一年四季總是很忙，春夏秋的時(shí)候大多在田間勞作，早出晚歸，忙種忙收，忙打理莊稼；冬天的時(shí)候村里的男人會(huì)到附近打點(diǎn)散工，女人則要幫一家人縫棉衣做棉鞋，有的還要自己紡棉線，記憶里父母根本就沒(méi)有時(shí)間管我們。
我們有時(shí)跟著父母到田地頭，幫他們點(diǎn)小忙跑跑腿，大部分時(shí)候都是自己找樂(lè)子。帶著家里的大黃狗傻跑瘋玩，看它捉蟲(chóng)吃，抱著它打滾；有時(shí)候跟著哥哥姐姐捅馬蜂窩，抓蝎子，甚至一次還抓過(guò)蛇；滿山間的找野果子吃，春天挖野菜的根，夏天找當(dāng)季的野果水果，秋天摘枝頭的野棗野海棠果；實(shí)在無(wú)聊了，也會(huì)看螞蟻上樹(shù)，或者直接用水灌了螞蟻窩，看螞蟻四散逃命。
也相約著干壞事，跟著調(diào)皮的男孩子去偷各種應(yīng)季水果；去偷花生玉米紅薯土豆，找個(gè)僻靜的地方支起一堆干柴，就地?zé)顺?，吃得兩手和臉黑乎乎的；到村頭的小河溝里抓小魚(yú)小蝦，回家讓媽媽給炸了吃香香的。
下雨天也不會(huì)待在家里，和小伙伴一起在村里的大路上爛水筑大壩，看雨水累積起來(lái)一次次把大壩沖垮，我們?cè)僖淮未窝a(bǔ)上，渾身濕噠噠也無(wú)所謂，那時(shí)候的我們都很健康很少生病。
小伙伴經(jīng)常在各家之間躥著蹭飯吃。玩得開(kāi)心不愿回家就在鄰居家吃上一頓，鄰居不會(huì)介意，自己的父母也不會(huì)一直找，偶爾玩累了還在小伙伴家過(guò)個(gè)夜，互相抱著擠在一起睡。
什么都沒(méi)有的年代，回憶起來(lái)卻是那么開(kāi)心快樂(lè)，赤腳奔跑在青草地上，奔跑在風(fēng)里，奔跑在陽(yáng)光下，沒(méi)有人要求你長(zhǎng)成他們期望的樣子，沒(méi)有人逼迫里學(xué)些你不感興趣的東西，沒(méi)有人嘲笑你的智商，我們恣意的笑著，鬧著，長(zhǎng)大著。一個(gè)玩具變著花樣玩，也會(huì)和小伙伴爭(zhēng)搶和對(duì)壘，不懂什么叫怯懦，充滿激情和野性。那時(shí)候的我們沒(méi)有人內(nèi)向，沒(méi)有人自閉，沒(méi)有人抑郁，一個(gè)個(gè)都充滿了生命的漲力和熱情。
自由奔放的童年生活，給了我們足夠的助跑，攢足了我們一生所需的能量和動(dòng)力，讓我們有自信直面挫折和質(zhì)疑，讓我們有力量抵抗坎坷和桀運(yùn)。起點(diǎn)那么低的我們，依然長(zhǎng)成了這個(gè)社會(huì)堅(jiān)實(shí)的中堅(jiān)力量。
2不給孩子留白的家長(zhǎng)
而放眼去看現(xiàn)在，身邊的很多朋友，孩子半歲后就開(kāi)始給她上早教啟蒙班，到了幼兒園更是一籮筐的報(bào)各種班。
一個(gè)朋友，為了不讓孩子輸在起跑線上，給她幼兒園的女兒報(bào)了很多興趣班：為了鍛煉身體報(bào)了游泳班，為了打好積木報(bào)了樂(lè)高班，為了體形優(yōu)美報(bào)了舞蹈班，為了能欣賞音樂(lè)報(bào)了鋼琴班，為了能欣賞美術(shù)報(bào)了繪畫班，為了培養(yǎng)邏輯思維能力報(bào)了圍棋班，為了能進(jìn)入好的小學(xué)報(bào)了奧數(shù)，英語(yǔ)和語(yǔ)言班。每當(dāng)孩子覺(jué)得太累想放棄的時(shí)候，她都呼天搶地的表示：“老娘掙錢這么辛苦，省吃儉用的用在你身上，你一點(diǎn)都不懂得珍惜和感恩?！泵慨?dāng)家里老人身體不好或者因?yàn)槠渌聸](méi)辦法送孩子去興趣班的時(shí)候，她都失落氣絕的抱怨老人不給力總是掉鏈子，沒(méi)辦法幫她一起實(shí)現(xiàn)她的宏圖大計(jì)。她的理由很充分，這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，與其讓孩子盲目的瞎玩，不如學(xué)點(diǎn)東西，反正藝多不壓身。
她代表了一類中國(guó)家長(zhǎng)，認(rèn)為讓孩子瞎玩是沒(méi)有任何意義的，是浪費(fèi)時(shí)間的，是耽誤孩子成長(zhǎng)的，是會(huì)讓她“輸在起跑線”上的，她們惶恐著焦慮著攀比著，竭盡所能的不給孩子的時(shí)間留白。
而留白對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的意義，喜歡中國(guó)山水畫的人都知道，留白是中國(guó)山水畫最重要的意境元素，古往今來(lái)，有很多人研究中國(guó)山水畫留白的意義，其中一個(gè)人總結(jié)道：山水畫留白及其變化之妙，可以使畫面陰陽(yáng)相濟(jì)，虛實(shí)相生，營(yíng)造出氣韻生動(dòng)且能給人以無(wú)限遐想空間的奇妙意境。留白在中國(guó)的山水畫創(chuàng)作中有著非常重要的地位。
我們花了太多的精力給孩子“拔苗助長(zhǎng)”，學(xué)習(xí)各種與她年齡和心智還不匹配的知識(shí)技能，卻忽略了與她年齡相匹配的能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。這幾年國(guó)內(nèi)開(kāi)始有人關(guān)注國(guó)外的幼兒教育，其中德國(guó)的幼兒教育被認(rèn)為是非常成功的，在《德國(guó)幼兒教育解密德國(guó)人火諾貝爾獎(jiǎng)多的原因》一文中提到，“在德國(guó)3年的幼兒園生活，讓孩子們學(xué)會(huì)了自我管理，自己管理時(shí)間，自己約會(huì)，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察?！边@些能力的培養(yǎng)，讓德國(guó)的孩子從小就具備非常強(qiáng)的生存能力，也非常的自律。
而我們對(duì)孩子生活和時(shí)間的不留白，對(duì)孩子智力的過(guò)早過(guò)度開(kāi)發(fā)，對(duì)待孩子的大腦像對(duì)待電腦存儲(chǔ)器一樣進(jìn)行知識(shí)的漫灌，不僅讓孩子失去主動(dòng)思考的能力，更禁錮了孩子的想象力。一個(gè)沒(méi)有好奇心和想象力的孩子是蒼白的，沒(méi)有生命力的。
3放手讓孩子成長(zhǎng)
孩子的天性是玩耍，在玩耍中交朋友，學(xué)知識(shí)，享受快樂(lè)并成長(zhǎng)，違背孩子成長(zhǎng)規(guī)律的拔苗式教育，讓孩子錯(cuò)失了掌握生存能力的最佳時(shí)機(jī)，讓他們活在無(wú)法擺脫的高壓溫室中，像反季的大棚蔬菜，更像病梅。
龔自珍在《病梅館記》中抨擊了“江浙之梅皆病”的社會(huì)形態(tài)，當(dāng)時(shí)的士大夫認(rèn)為“梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)?！?b>有人總結(jié)今天的中國(guó)式育兒標(biāo)準(zhǔn)：“小時(shí)候胖，上學(xué)成績(jī)好，長(zhǎng)大賺錢多”，照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把影響孩子成為這個(gè)模式的棱棱角角都修剪掉。
我們常常感嘆外國(guó)小孩身上的陽(yáng)光和灑脫，卻忽視了我們?cè)趺磳?duì)待自己的孩子。我們的孩子在她還無(wú)力反抗的時(shí)候，被強(qiáng)行的過(guò)早推向競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，每天被逼迫著練琴練舞下圍棋學(xué)英語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)，不斷參加各種升級(jí)考試，這樣的孩子我們能指望她主動(dòng)思考些什么，能指望什么觸發(fā)她的好奇心，她每天都是拖著無(wú)形的鐐銬在我們無(wú)形的皮鞭中過(guò)著被禁錮的生活。
在這樣一個(gè)快速發(fā)展和變化的時(shí)代，我們尚規(guī)劃不了自己的未來(lái)，又怎能看清孩子幾十年后的人生？放手讓孩子成長(zhǎng)是我們能為她做的最好的事情。
“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，放手讓孩子成長(zhǎng)，長(zhǎng)成她本來(lái)的樣子，不一定是你期待的，卻一定是屬于她的獨(dú)一無(wú)二的人生。
