今天孩子在看動(dòng)畫片時(shí)，我提醒她道：“寶貝，最近好幾天都沒(méi)有閱讀《每日竇摘》了哦?！?/p>

孩子“哦”了一聲，然后我起身去找這本書。

找了好一會(huì)，問(wèn)劉先生有沒(méi)有看到書？因?yàn)槲铱吹剿裉炷闷疬@本書看了。他回答：“沒(méi)有?！?br>

后來(lái)，在某處角落翻到了這本書，我遞給孩子：“今天咱們還是各讀各的吧?！?/p>

孩子回答：“不，要一起讀。”

然后我們靠著枕頭一同拿起了這本書讀起來(lái)。

過(guò)去，我是用錄音播放的，一共是聽(tīng)3遍，聽(tīng)完之后，收獲不大，但是也堅(jiān)持讀了一個(gè)月了。

今天是我和孩子共讀的第一天，花了大約10分鐘時(shí)間。

孩子教會(huì)了我“擬人”以及“比喻”的修辭手法，并且還解釋給我聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)今天閱讀“雨聲”的收獲要比以往要大。

于是用文字的形式把這個(gè)美好的開(kāi)端記錄下來(lái)，希望我們?cè)谖膶W(xué)的道路上可以走得更遠(yuǎn)！