父母的陪伴和欣賞是孩子成長(zhǎng)的勇氣

自我價(jià)值感強(qiáng)的人，認(rèn)為自己是重要的、有價(jià)值的、值得被愛的，表現(xiàn)為自信、自尊和自強(qiáng)；自我價(jià)值感弱的人則極易產(chǎn)生自卑感，自暴自棄。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自我價(jià)值感的形成和強(qiáng)弱受家庭影響很大，父母在日常生活中一定要謹(jǐn)言慎行。

幼兒是通過(guò)別人的眼睛看待自己的，別人的評(píng)價(jià)極大地影響幼兒的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響其行為

6歲的童童本來(lái)是一個(gè)不自信的孩子，但他參加了一個(gè)為期20天的夏令營(yíng)，回家之后的表現(xiàn)讓父母大吃一驚。

媽媽狄女士喜不自勝地說(shuō)：“我簡(jiǎn)直不敢相信眼前這個(gè)曬黑的小家伙是原來(lái)的童童！他臉上百無(wú)聊賴的表情不見了，代之以興奮和喜悅。早上賴床的壞毛病沒有了，6點(diǎn)半就爬起來(lái)跑步。最讓我難以置信的是，這小子居然自覺做家務(wù)了！看到送垃圾、釘釘子、通馬桶這樣的臟活累活，他用小肩膀把我扛到一邊，說(shuō)：‘媽媽讓我來(lái)！’參加夏令營(yíng)前，他可是碰到困難就喊媽媽的孩子。他在夏令營(yíng)究竟遇到了什么高人，好像給童童升級(jí)了操作系統(tǒng)！”

夏令營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)在電話里告訴狄女士，他們沒有做什么神奇的事，只是給了童童足夠的關(guān)注和贊賞，讓他看到自己的長(zhǎng)處，相信自己是可愛的。營(yíng)長(zhǎng)最后的一句話讓狄女士陷入了沉思：“我們認(rèn)為，童童一直是個(gè)好孩子，只是以前別人不這樣認(rèn)為，他自己也就不這樣認(rèn)為，現(xiàn)在別人這樣認(rèn)為了，他自己也就這樣認(rèn)為了，然后他就做回了好孩子?！?br>

營(yíng)長(zhǎng)繞口令一般的總結(jié)闡明了一個(gè)道理：幼兒是通過(guò)別人的眼睛看待自己的，別人的評(píng)價(jià)極大地影響幼兒的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響行為。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自我價(jià)值感的形成和水平高低受家庭影響很大，尤其是和父母的養(yǎng)育方式以及對(duì)孩子的態(tài)度和評(píng)價(jià)關(guān)系密切

生活中，我們經(jīng)常遇到不自信的成年人：不管你怎樣肯定、鼓勵(lì)，他們總是習(xí)慣否定自己，即使自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀，仍認(rèn)為自己不夠好，這里不行那里也不行；他們傾向于認(rèn)為自己不值得擁有更好的，所以不會(huì)主動(dòng)嘗試獲得，經(jīng)常在機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)面前退縮、放棄；他們總是不敢表達(dá)自己真實(shí)的想法和需求，認(rèn)為自己的感受不重要，總是優(yōu)先考慮、迎合他人的需要；他們很在意別人的評(píng)價(jià)，任何一點(diǎn)負(fù)面評(píng)價(jià)就會(huì)讓他們陷入自我懷疑，難以釋懷……

有人認(rèn)為，這是一群完美主義者，其實(shí)，他們不是在追求完美，只是自我價(jià)值感過(guò)低。

“自我價(jià)值感”是心理學(xué)名詞，是指一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，反映了一個(gè)人的自我認(rèn)可程度。自我價(jià)值感水平較高的人認(rèn)為自己是重要的、有價(jià)值的、值得被愛的，通常表現(xiàn)為自信、自尊和自強(qiáng)；反之，則容易產(chǎn)生自卑感，自暴自棄。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自我價(jià)值感的形成和水平高低受家庭影響很大，尤其是和父母的養(yǎng)育方式以及對(duì)孩子的態(tài)度和評(píng)價(jià)關(guān)系密切。

那么，人的自我價(jià)值感是如何形成的，又是如何失去的呢？心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，自我價(jià)值感是人在社會(huì)化過(guò)程中逐漸形成的。嬰兒無(wú)所謂自我價(jià)值感，他可以肆無(wú)忌憚地表達(dá)，餓了就哭，困了就睡，想尿就尿，想笑就笑，每時(shí)每刻都在享受生命，沒有不好意思，不會(huì)在意別人的眼光。就像路邊的野花，不會(huì)因?yàn)楸徽l(shuí)喜歡就提前綻放，也不會(huì)因?yàn)楸徽l(shuí)討厭就羞于開放，只是存在著，體驗(yàn)著。

在社會(huì)化的過(guò)程中，孩子會(huì)產(chǎn)生“我是誰(shuí)”的疑問(wèn)，他通過(guò)養(yǎng)育者對(duì)他的態(tài)度來(lái)進(jìn)行間接的自我認(rèn)知，印證自己的價(jià)值。這時(shí)，自我價(jià)值感才開始形成。

縱觀人的一生，幼年的自我認(rèn)知就像給高樓大廈打地基，其重要性不言而喻。遺憾的是，有些父母沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，沒有給予孩子積極的配合，導(dǎo)致孩子形成了“我不夠好”“我沒有價(jià)值”的低自我價(jià)值感?？膳碌氖?，這種糟糕的感覺有可能延續(xù)一生，給孩子帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的痛苦。

養(yǎng)出一個(gè)自我價(jià)值感高的孩子，就是送給孩子一把開啟幸福人生的鑰匙

生活中，父母常見的三種行為，最容易養(yǎng)出自我價(jià)值感低的孩子。

第一，對(duì)孩子情感忽視。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的態(tài)度就像一面鏡子，讓孩子看到和感覺到自己的樣子。

0～6歲是幼兒形成自我價(jià)值感的關(guān)鍵期，他們非常需要父母的積極關(guān)注。如果能夠得到父母的關(guān)心、愛護(hù)和理解，孩子在內(nèi)心深處就會(huì)覺得自己是重要的、有價(jià)值的、值得被好好對(duì)待的。反之，如果家長(zhǎng)經(jīng)常性地忽視孩子，態(tài)度冷漠地拒絕孩子，禁止孩子表達(dá)情緒，則會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，內(nèi)心充滿恐懼和不安，從而懷疑自己的重要性和價(jià)值。如果這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，孩子的自我價(jià)值感就會(huì)受到較大的影響，因?yàn)樗麄冊(cè)诟改改抢餂]有得到足夠的重視和尊重，自然也不會(huì)尊重和重視自己。

因此，家長(zhǎng)要給予0～6歲幼兒特別的關(guān)注，積極回應(yīng)他們的訴求。具體做法是多花時(shí)間陪伴孩子，與孩子互動(dòng)。與孩子對(duì)話時(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)真地看著他，耐心傾聽，給予積極的回應(yīng)。倘若家長(zhǎng)脫不開身，最好如實(shí)告知孩子原因：“寶寶對(duì)不起，媽媽現(xiàn)在要做飯，不能陪你聊天，等媽媽做完飯，咱們?cè)俸煤谜f(shuō)，行嗎？”這樣，孩子會(huì)明白，父母只是暫時(shí)做不到，而不是自己不好。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出負(fù)面情緒時(shí)，父母要設(shè)身處地地接納和理解，讓孩子感到溫暖，覺得自己是被重視的、有價(jià)值的。親子之間情感上的溝通和理解，會(huì)讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛，形成較高的自我價(jià)值感。

第二，對(duì)孩子期望過(guò)高。有的父母對(duì)孩子充滿了美好的期望，希望孩子能按照父母的想法，成為那個(gè)理想中的“完美小孩”，于是不斷地幫助孩子糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足。這樣的想法一旦成為執(zhí)念，就會(huì)導(dǎo)致父母無(wú)法看到和欣賞眼前真實(shí)的孩子，在不知不覺間給孩子的愛附加了條件。

典型表現(xiàn)是：當(dāng)孩子考出了好成績(jī)、聽父母的話、比賽拿獎(jiǎng)時(shí)，父母表現(xiàn)得十分歡喜，慷慨地獎(jiǎng)勵(lì)。相反，如果孩子的考試成績(jī)沒達(dá)到父母的期望，或者其他方面表現(xiàn)不夠好時(shí)，父母就對(duì)孩子十分冷漠，或粗暴批評(píng)，或冷嘲熱諷。當(dāng)孩子有自己的打算，比如想報(bào)班學(xué)輪滑，父母不當(dāng)回事，要求孩子按照父母的安排去學(xué)籃球，并美其名曰“為你好”……

這樣的教育方式，傳遞給孩子的信息是：你只有足夠優(yōu)秀、聽話，我才愛你；沒達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)，你就是不行、差勁，我就不愛你。長(zhǎng)期的苛責(zé)、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，孩子很難建立起健康的自我認(rèn)知和自我價(jià)值感，他會(huì)感覺自己是沒有被接納的，只有表現(xiàn)好，自己才有價(jià)值、才值得被愛。這樣的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)形成自卑人格，不管自身?xiàng)l件多好、成就多高，內(nèi)心仍然覺得自己不行，無(wú)法活得輕松、幸福。

因此，家長(zhǎng)一方面應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)钠谕鸵?，幫助孩子不斷進(jìn)步，另一方面，也要發(fā)自內(nèi)心地接納孩子目前的樣子，愛他、欣賞他，尊重他真實(shí)的感受和想法，不要控制太多。比如，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)在幫助孩子提高成績(jī)的同時(shí)，也要能夠欣賞孩子身上的優(yōu)點(diǎn)：性格開朗、樂于助人；而不是揪住成績(jī)這一點(diǎn)，一直批評(píng)、否定孩子。只有這樣，孩子才能感受到父母對(duì)自己的愛，而不是愛自己的外在表現(xiàn)。

第三，經(jīng)常否定、打擊孩子。對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，別人的評(píng)價(jià)和態(tài)度對(duì)自我認(rèn)知產(chǎn)生的影響是有限的，因?yàn)槌赡耆诵闹袑?duì)自己有一套評(píng)價(jià)體系，但孩子不一樣。尤其是對(duì)于年齡較小的孩子，周圍人對(duì)他的評(píng)價(jià)及態(tài)度，會(huì)在很大程度上影響他的自我價(jià)值感水平，特別是作為他“重要他人”的父母。

想要養(yǎng)出一個(gè)積極樂觀、自信陽(yáng)光的孩子，家長(zhǎng)一定要避免打擊式教育，不輕易否定孩子。在需要糾正孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)，就事論事，對(duì)孩子的行為進(jìn)行批評(píng)，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，指導(dǎo)他掌握正確的方法，而不是用“蠢”“笨”“沒用”這種侮辱性詞匯攻擊孩子的人格。

可以說(shuō)，家庭教育的基礎(chǔ)與核心問(wèn)題，就是讓孩子相信自己是有價(jià)值的、有人愛的。當(dāng)孩子獲得了父母給予的自我價(jià)值感，就擁有了心理健康的原動(dòng)力，即使在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇打擊和挫折，那種根深蒂固的自尊、自愛和自信，也會(huì)讓孩子鼓起勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝困難。

（養(yǎng)出一個(gè)自我價(jià)值感高的孩子，就是送給孩子一把開啟幸福人生的鑰匙。）