我每天照鏡子都能從鏡子里面看到我的外表，無論丑還是美，都能夠確定鏡子里面的那個人就是我自己。然而在我的生活中有一個人，他也是我的另一面鏡子，他能使我更清楚的認(rèn)識自己了解自己，他的言行舉止似乎是另一個我。

為什么要這么說呢？

昨晚我做燈籠，兒子跟我一起看教程，知道是用訂書機釘，叫我哪個位置要用訂書機釘起來。但是正在研究錯誤的步驟，跟兒子說等一下再訂。

過一會兒我又把其中某個步驟拆下來重新做，在這個過程我自己自言自語地說：“到是哪里出錯了，怎么就做不成燈籠呢？”這時在旁邊的兒子過來說：“我都告訴你要用訂書機釘了，誰叫你不聽我的話，活該了吧，現(xiàn)在做不出來了吧?！?br>

聽著孩子說這番話，看著孩子的表情，我深知是自己的錯，不應(yīng)在教育孩子的時候帶有負(fù)面的情緒。

回想最近我孩子已經(jīng)有好幾次對我自己本身犯錯表示，我自己活該的意思，怪我自己。

孩子之所以會這樣，我意識到自己的錯誤。其實是我有時候不希望孩子去某件事或某種行為時，例如安全問題或是破壞環(huán)境等。孩子要攀爬，我告訴孩子這樣會很危險，會怎么樣，會受傷之類的話。孩子偏不聽，偏要挑戰(zhàn)，結(jié)果摔倒了。又例如孩子剛買了一個新玩具沒有按照說明要求操作，硬要創(chuàng)新，結(jié)果玩具很快就壞了。我會借機會教育孩子，說一些帶有情緒負(fù)面的話術(shù)以達(dá)到教育的目的。久而久之會有兩種結(jié)果，一、孩子也學(xué)會了這種負(fù)面的處理方式，二、要么就不敢去創(chuàng)新了。

很慶幸我的孩子還是一如既往的喜歡創(chuàng)新。其實是我要調(diào)整一下教育方式。更多的是要理解孩子，支持孩子。真的出現(xiàn)了不好后果時應(yīng)表示有同理心并和孩子一起想辦法解決問題，避免下次不發(fā)生同樣的錯誤才是關(guān)鍵。