下班回家看到了娃子的作文本，大作全文如下：

第一版

書寫潦草，錯(cuò)別字多，拼音拼寫錯(cuò)誤，文中感情匱乏，惜字如金。看到又是這個(gè)模樣的大作，心中怒火頓時(shí)冒出三丈，血壓暴漲。

不禁想起前幾次強(qiáng)行執(zhí)法時(shí)的場景，我把作業(yè)本給撕了，他也就是邊哭，邊抱怨著，內(nèi)心里充斥著一百萬個(gè)委屈然后又原封不動(dòng)地抄上去，毫無意義，徒增煩惱和悲傷。那該怎么辦呢？難道就任憑他寫成這樣而視而不見嗎？經(jīng)過一番思想斗爭后，試圖壓住內(nèi)心的火氣以平靜的心態(tài)去試著解決問題而不是將問題激化。至于能不能改好，我沒有什么把握。接下來先讓他自己讀一遍原文，在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)自己都有很多地方弄不懂、看不清了。這時(shí)候抓住教育時(shí)機(jī)，見縫插針，你若自己都看不懂，叫別人怎么看呢？讀通之后再給出修改意見，很快整個(gè)篇幅被修改的面目全非，這時(shí)順?biāo)浦郏塘恐芊袼旱糁匦聦?，并答?yīng)如果能重寫的話可以陪他一起抄寫。這樣就減少了他內(nèi)心的焦慮，慶幸地是他卻欣然答應(yīng)了。

我慢慢抄等著他，并不斷鼓勵(lì)他書寫有了進(jìn)步，鼓勵(lì)他有了新思路，表揚(yáng)他使用了好詞。于是越寫越有勁兒，也不覺得時(shí)間過去了好久。作文寫出了生動(dòng)形象的故事情節(jié)，起承轉(zhuǎn)合自然流暢，書寫也是達(dá)到了最理想的狀態(tài)。

最終，令人欣喜的作文悅?cè)患埳侠玻?br>