肖培東老師說：“你是什么樣的，你的課堂就是什么樣的。”這一點我是確信的，不過，如今，這種信念更加強烈一點。

5月14日，參加了甄秀娟名師工作室來我區(qū)開展的“關(guān)注整本書閱讀，提升教學(xué)能力”的送培活動。被甄秀娟老師秀外慧中的氣質(zhì)和深厚的文學(xué)底蘊深深震撼。這就是我心目中語文的樣子。

甄老師及團隊從幾個方面對老師們整本書閱讀中存在的問題進行了解讀。首先是“時間”問題，很多老師都認為整本書閱讀太耗費時間，但甄老師說整本書閱讀是我們語文教學(xué)的一部分，我們必須拿出語文課來，讓學(xué)生讀起來，學(xué)生只有讀，才能有所得。

其次，整本書閱讀中教師要扮演好引導(dǎo)者、陪伴者、點燃者三位一體的角色。這要求教師必須讀起來，然后創(chuàng)造，透過名著的文學(xué)價值發(fā)現(xiàn)文本價值，再由文本價值中提煉教學(xué)價值。這一點如醍醐灌頂，讓我瞬間明白教師在整本書閱讀中的意義和角色定位。

最后，甄老師結(jié)合近幾年自己教過的整本書閱讀課，從六個方面進行了引領(lǐng)，或精讀一個片段，或精讀一個人物，或精讀某幾個情節(jié)等等，沉浸其中，我仿佛就是那個學(xué)生，跟著甄老師一起讀“闊人魯達”，讀“唐僧”的團隊建設(shè)，讀“簡愛”邂逅的愛情……

講到激昂處，甄老師一改平日的溫柔，語調(diào)慷慨了些許，我想這就是整本書帶給一個老師的好處。讀書，短時間內(nèi)給你帶不來什么，但卻能隨著時間的流逝，熏陶性情，淘洗心靈，讓生命以無比優(yōu)雅的姿態(tài)綻放。

真好！遇見甄老師，遇見心目中行走的語文。