班級(jí)的日常
不知不覺(jué)中，過(guò)去了兩周。這兩個(gè)星期安排都比較滿(mǎn)當(dāng)，以至于上周都還沒(méi)來(lái)得及回顧，便迎來(lái)了新的一周。
上周學(xué)校的“愛(ài)心月”主題活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。升旗儀式上，你們把自己的愛(ài)心寄存在紙飛機(jī)里，彼此傳遞；那天清晨，校園上空緩緩飛動(dòng)的氣球是你們五彩的夢(mèng)；愛(ài)心墻上一筆一劃寫(xiě)下的名字，是你們?cè)S下的心愿和承諾。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，每周一到兩次的班務(wù)總結(jié)逐漸日?；?，上臺(tái)總結(jié)的你們一次比一次準(zhǔn)備充分，內(nèi)容也從一開(kāi)始的直接指出問(wèn)題，到現(xiàn)在學(xué)會(huì)舉例子、提建議、做回應(yīng)，我很高興能看到這批班干部的成長(zhǎng)。
不過(guò)一個(gè)班級(jí)，如果只有幾個(gè)人的努力和付出是不夠的，班級(jí)的其他成員也要有集體意識(shí)。因此，從上周起，總結(jié)環(huán)節(jié)增設(shè)對(duì)“存在問(wèn)題”的聚焦。首先是班干部分別提出本周主要存在的問(wèn)題，選定自己認(rèn)為最突出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。而班干部總結(jié)完畢后，接著由班級(jí)成員對(duì)黑板上的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行再次聚焦，共同選擇出本周需要重點(diǎn)突破的問(wèn)題，并嘗試建言獻(xiàn)策。當(dāng)孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己提出可操行的建議和方案，或許會(huì)比教師直接指明、灌輸、強(qiáng)求來(lái)得更有效吧～
教學(xué)的研討
我一直都覺(jué)得，記憶是個(gè)很奇妙的東西，它好像有著排憂(yōu)解難的模式?，F(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)想這兩個(gè)星期的日夜，我想還是收獲頗豐的。
這兩周，我打破了許多第一次：第一次在新的班級(jí)里毫無(wú)鋪墊準(zhǔn)備地上一節(jié)公開(kāi)課；第一次在上午呈現(xiàn)一種課堂后，下午再同課呈現(xiàn)另一種新的教學(xué)思路；第一次邁出自己的教學(xué)舒適圈，探索科普說(shuō)明文的有效教學(xué)……
磨課的過(guò)程是不容易的，但我很幸運(yùn)的是，在這段時(shí)間里，有邵校的耐心指導(dǎo)，有語(yǔ)文科組的前輩們抽空聽(tīng)課、評(píng)課、提修改建議，有四年級(jí)姐姐們的鼓勵(lì)，還和搭檔綺婷姐姐建立下了深厚的革命友誼?(ˊ?ˋ*) 班上的娃當(dāng)天下午雖然有些緊張，但狀態(tài)還是比較給力的，大氣的表達(dá)得到了專(zhuān)家和老師們的點(diǎn)贊。而評(píng)課過(guò)程中，思想碰撞的火花，又點(diǎn)亮了幾盞重建的“路燈”：
1、如何處理目標(biāo)與環(huán)節(jié)的關(guān)系——環(huán)節(jié)起始要對(duì)接目標(biāo)。
2、語(yǔ)文味的三種味道——語(yǔ)言味、文體味、能力味。
3、如何處理例文和類(lèi)文的關(guān)系——從一篇走向點(diǎn)撥一類(lèi)。
4、如何處理內(nèi)容概括和說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的關(guān)系——從內(nèi)容走向結(jié)構(gòu)。
