今天參加了書友會(huì)的活動(dòng)，這一期共讀書目是木心的《哥倫比亞的倒影》。

從題目看是猜不到內(nèi)容寫什么的，并且一開始我以為是本小說(shuō)。開頭看了幾篇才發(fā)現(xiàn)是散文集。雖然讀書的時(shí)候?qū)懼苡洺３懮⑽?，不過(guò)自己知道那些是湊數(shù)，基本是想到什么寫什么，完全沒(méi)有“形散而神不散”的意思。

木心是很有名的，但我平時(shí)還是傾向于看輕松的小說(shuō)更多，總覺得散文需要更安靜的時(shí)候才好讀。安靜的時(shí)候才能好好思考那些一字一句之下不散的神魂。讀書的時(shí)候可能還讀些小小說(shuō)、微型小說(shuō)什么的，工作以后總以忙、累為借口，讀的就大多是可以不用多想的休閑小說(shuō)了。大概我對(duì)散文總還有些敬畏，如果不能好好讀，索性就不必開始了。像讀小說(shuō)一樣嘩啦一下就過(guò)去了的讀法，在我心里是不適合散文的。尤其是諸如木心等大家的作品。

這次讀倒影，也是因?yàn)榻衲旰镁枚紱](méi)有去參加書友會(huì)的活動(dòng)了，好不容易有時(shí)間去就咬咬牙報(bào)了名。報(bào)了名之后，快快的下載了一本電子版到kindle上，在某個(gè)尚算安靜的午后讀起來(lái)。翻開讀了幾篇，就覺得像回到高中的課堂，不想聽必修課的課本，反而喜歡看選修讀本里的文章，有種特別的味道。是不用作答于紙端的閱讀理解，讀到什么，想到什么，完全出于當(dāng)時(shí)的閱歷吧。倒影里的每一篇散文，幾乎都可以作成高中語(yǔ)文的閱讀理解，只是不要標(biāo)準(zhǔn)答案，一千個(gè)讀者可以讀出一千個(gè)木心來(lái)。像我這樣帶著目的去讀，讀到某些句子的時(shí)候，大概就會(huì)產(chǎn)生一種有人要問(wèn)你“作者當(dāng)時(shí)在想什么？想要表達(dá)什么意思？”的感慨來(lái)了。

木心的文字，都很簡(jiǎn)單而簡(jiǎn)潔，其實(shí)不去深思也能輕松讀完，但總會(huì)有些語(yǔ)句觸動(dòng)到你，讓你不得不讓自己再去深究其內(nèi)真意，至于什么真意，那每個(gè)人想到的恐怕都不一樣。好像每一句都有畫外音，言外意，又好像沒(méi)有，只是在單純說(shuō)事情。這樣也挺好的。

中庸而趨極的中國(guó)人的耐性和猾癖一至于此。

中庸而趨極，實(shí)在是太好太貼切的形容與評(píng)價(jià)，若是沒(méi)有讀到這篇《九月初九》，我也實(shí)在是想不到居然還能這樣來(lái)形容中國(guó)人。倡導(dǎo)而踐行著中庸之道，但在某些事情上卻又無(wú)限趨于極致的中國(guó)人，有時(shí)候用極端都沒(méi)法概括。

《童年隨之而去》里的那只碗，大概也給很多人都留下了深刻的印象，尤其耗費(fèi)了人力與時(shí)間拿回來(lái)的碗最后卻消沉在水里。

現(xiàn)在回想起來(lái)，真是可怕的預(yù)言，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌珍貴百倍千倍萬(wàn)倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。

那時(shí)，那浮氽的夗，隨之而去的是我的童年。

這碗，這語(yǔ)言，再配上木心坎坷的一生，怎不讓人惆悵。

木心，值得在更安靜的時(shí)間一讀再讀。木心的倒影