前兩天和姐姐聊天兒，她的大女兒甜甜現(xiàn)在正在讀一年級。說到甜甜姐姐心里滿是得意，這個孩子特別乖巧。尤其是在學校，既能上課認真聽老師講課又能專注快速完成老師留的作業(yè)。因為每次都很認真，所以在考試也能取得特別優(yōu)異的成績。
接著姐姐淡淡的說了一聲:“嗨，我也不希望她將來有什么成就，能考一個普通的大學上就行了?！?/p>
聽到這里我愣了愣，先是贊嘆于姐姐的不貪心，畢竟知足者常樂。但這樣知足者對自己是樂了，但對孩子是不是也不太公平呢？
01
《論語》：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣”。
求其上者得其中；求其中者得其下；求其下者無所得。
我的意思并不是說讓姐姐非得和甜甜較勁，每次務必考100分。而是希望她能在記得自己底線的同時提高對孩子的要求。
給甜甜的心里埋下一顆希望的種子，定一個她們一起想要達到的目標。
也許朝著目標前進時，經(jīng)歷了路上的崎嶇坎坷坎坷，我們不一定達到最終的目標，但是一定會比你的底線教育要強上許多。請嚴格的對待孩子，你要相信他們的潛能是無窮的。
02
就像我們班的孩子一樣，每天早上學生7:30到校，7:40開始是早讀時間。有來得早的孩子就喜歡在座位上等著其他孩子到來后一起追跑打鬧。
開學的前一個星期，每當我早上進班，面對亂哄哄的班級得先讓孩子們平靜下來再開始早讀，這樣的學習效果并不好。
正好學校給每一個班級都配備了一塊兒小黑板，用于老師們平時自己練字。練字之余，我就充分利用小黑板，每天給孩子們出幾道題。并選出特別認真的孩子，在前面的桌子上寫帶著所有孩子一起進入學習狀態(tài)。
果然過了幾天早起進班，班里一片安靜都是孩子們認真思考的樣子。從早上起來孩子們用極快的速度進入到學習狀態(tài)之后，早讀的狀態(tài)也越來越好。一整天我們班完成任務的效率也大大的提高。
03
數(shù)學題的審題畫批也是一樣的，為了從小學低年級就培養(yǎng)孩子能夠認真讀題的習慣。我們在數(shù)學課上就要求孩子能夠認真的審題畫批，把你能找到的關鍵詞畫出來。
剛開始孩子們不會畫，找不到關鍵詞。交上來的數(shù)學作業(yè)畫批是一團糟。我捋了捋心口涌上來的火。慢慢平靜下來，站在孩子們的角度來思考，確實不知道該怎么畫。
從讀題開始，從條件入手，一點一點帶著孩子分析我們見到的每一道題。當有孩子知道畫什么時，就鼓勵他，讓他起來帶著同學們畫。漸漸地知道規(guī)律，知道關鍵詞是什么的孩子越來越多。
記得去年互查作業(yè)，我們班的數(shù)學作業(yè)本得到了其他老師的大力表揚。
孩子們不是做不好，而是我們的要求不到位。孩子的潛力是無限的，有時候?qū)⒆右蟮侥膬壕陀心膬骸?/p>
從起點到你對孩子的要求是有一段距離和時間的，將距離和時間需要你和孩子一起努力。相信你們達到目標達到要求的那一刻會無限的喜悅。
