1.任何一個(gè)一年360天都在太陽(yáng)出來之前就起床的人，不可能讓他家人的日子過得太差?！懂愵悺?br>
2.芒格說在科學(xué)界和商界有一個(gè)古老的法則，它分兩個(gè)步驟：
第一步，找到一個(gè)簡(jiǎn)單的、基本的道理；
第二步，非常嚴(yán)格地按照這個(gè)道理行事。
其實(shí)，每個(gè)看起來微不足道的事件，經(jīng)過復(fù)利效應(yīng)，能產(chǎn)生重大影響。最終造就成功的，可能不是千載難逢的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而是重復(fù)的做對(duì)。
卓越 = 做好 + 重復(fù)。
3.除非你像你崇拜的人那樣努力工作，否則不要把他們的成功歸結(jié)為運(yùn)氣。 —— 詹姆斯·克里爾
4.拿破侖·希爾有一句名言：“如果你不能做卓越的事情，就以卓越的方式去做小事情”。
5.如果你沒有機(jī)會(huì) “做大事”，那就專注于持續(xù)實(shí)現(xiàn)小的勝利。
6.以獨(dú)立之心，做合群之事。? 熊培云
7.一個(gè)人，不論你讀了多少書，掌握了多少知識(shí)，如果你所學(xué)到的知識(shí)，不能變成指導(dǎo)你行動(dòng)的方法策略，那么你的學(xué)習(xí)力就非常低下。網(wǎng)上流行一句話：很多人讀了很多書，懂得很多道理，卻過不好自己的一生。行走的兩腳書柜——空有滿腹知識(shí)，卻不會(huì)“變現(xiàn)”——無(wú)用！
8.班主任群體中，高學(xué)歷者比比皆是，但是，真正意義上的優(yōu)秀班主任卻不多。為什么？因?yàn)楹芏喟嘀魅沃粫?huì)說，不能做；只問“怎么辦”，不想“為什么”；只會(huì)傳遞知識(shí)，不能傳授智慧；只會(huì)看到問題，不能解決問題。
9.優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘５陌嘀魅喂ぷ鳟?dāng)中，自覺地提升了自己的管理力。
那怎么做才能夠提升管理力呢，最好的方法當(dāng)然是在實(shí)踐當(dāng)中摸索、梳理和總結(jié)，形成自己獨(dú)特的管理模式。
另外，還可以讀一些管理學(xué)方面的書籍，尤其要讀一些研究世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的書籍，把企業(yè)的有效管理策略整合到班級(jí)管理當(dāng)中來，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的管理力和領(lǐng)導(dǎo)力。班主任提升管理力，學(xué)生也受益，因?yàn)槭苓^管理學(xué)的一些訓(xùn)練，在未來的職場(chǎng)中上升空間也會(huì)非常大。
10.一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。
11.自己發(fā)現(xiàn)自己，自己培養(yǎng)自己，自己提升自己，自己鍛造自己。最后讓自己成為一個(gè)卓越的人，至少讓自己吃驚的自己。
12.教育的本質(zhì)是什么呢？其實(shí)到最后就是培養(yǎng)一個(gè)幸福的人、完整的人，讓孩子不斷把自己鍛造成一個(gè)更好的人。
13.奧地利心理學(xué)家阿德勒則說，“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。
14.該讀的書很多，我該從哪里入手？
為解決當(dāng)下的問題而讀。困惑什么，就讀什么書。三個(gè)明確：本領(lǐng)域頂尖專家是誰(shuí)，最有價(jià)值的書是哪一本，相關(guān)的核心期刊是哪本。
15.對(duì)事嚴(yán)格對(duì)人寬容。努力學(xué)習(xí)處理問題對(duì)事不對(duì)人。就是把焦點(diǎn)從人轉(zhuǎn)到事。中國(guó)的老師和家長(zhǎng)，孩子犯了錯(cuò)誤，容易針對(duì)人，而忽略事（無(wú)論是事務(wù)還是學(xué)習(xí)）。舉個(gè)例子，孩子考砸了，回家，父母哈哈一笑，勝負(fù)乃常事，何必在乎，先吃飯慶祝一下。吃完飯，試卷拿過來，咱看看哪里錯(cuò)了，漏洞在什么地方……這就是對(duì)事不對(duì)人，對(duì)人說沒關(guān)系，但對(duì)是非不放過。
16.放下對(duì)孩子未來成就的期待，保持對(duì)孩子生命的無(wú)限期待。在自己這兒，首先要做的，就是把因?qū)Τ删推诖斐傻慕箲]先鏟除，相信孩子。
17.我們要學(xué)會(huì)進(jìn)入孩子的內(nèi)心，訓(xùn)練對(duì)事的苛刻和對(duì)人的寬容。你以為你在寬容孩子，實(shí)際上，你沒寬容孩子，你是在事情上放松了要求。
18.到了青春期，事情就變簡(jiǎn)單了。良好的關(guān)系和不斷的成功能塑造一個(gè)人，而不必追溯童年經(jīng)驗(yàn)。
19.所有青春期的孩子，都有轉(zhuǎn)變的可能。并且，青春期往往是人生巨大變化的最后一次機(jī)會(huì)。
理論上講，老師嚴(yán)厲型的，孩子通常成績(jī)較好，容易出人頭地。但是，幸福感不強(qiáng)。老師溫和型的，孩子幸福感較強(qiáng)，但是容易滿足現(xiàn)狀。
20.與人比較，不幸之源。不管是兄弟，還是陌生人。他人只是參照系，不是詛咒。開自己的花，亮自己的燈
21.現(xiàn)在到了青春期了，關(guān)鍵的問題是要幫孩子逐漸意識(shí)到：我這一生，因何而來？長(zhǎng)大成人，以何立世？為什么我在初中重視傳記課程，就是如此呀。
22.孩子怕輸，所以放棄努力。重點(diǎn)是努力不是為了輸贏，是為了領(lǐng)會(huì)知識(shí)，欣賞更寬廣的一切。
