01

《肚子里有個(gè)火車(chē)站》是個(gè)好故事，里面的小精靈經(jīng)常出現(xiàn)在我與兒子的對(duì)話中，幫我解決了許多問(wèn)題。

這個(gè)故事講的是肚子里有一群可愛(ài)的小精靈，它們整天忙來(lái)忙去，負(fù)責(zé)把我們吃到胃里的食物整理、裝車(chē)、運(yùn)到小腸，守護(hù)我們的健康。

我和孩子一起讀過(guò)太多遍，對(duì)里邊的每一個(gè)畫(huà)面：小精靈躺著聽(tīng)音樂(lè)、小精靈在食物堆上玩滑梯、小精靈被肉塊砸暈、小精靈戴著帽子圍著圍脖抗議…… 都了如指掌。于是，關(guān)于吃飯的話題，我們有了許多共識(shí)與密碼。

要少吃糖，多吃青菜。

因?yàn)樘丘ず?，小精靈不喜歡，他們喜歡清爽的青菜。

要細(xì)嚼慢咽，不能整個(gè)吞下。

不然長(zhǎng)長(zhǎng)的面條會(huì)把小精靈捆住，大塊的肉會(huì)把小精靈砸得滿(mǎn)頭包，而且小精靈還要把食物鋸碎后才能裝車(chē)。

要按時(shí)吃飯。

吃得太早，小精靈睡覺(jué)還沒(méi)起床。吃得太晚，小精靈無(wú)事可干時(shí)，在肚子里亂挖，肚子就會(huì)痛。

這種溝通，自然是愉快的，有效的。

02

肚子里有小精靈，身體里其它地方自然也有。對(duì)小精靈的共識(shí)，很快被我們擴(kuò)大到其他話題。

生病發(fā)高燒，是小精靈在忙著殺小病菌。

拉吐子，嘔吐，是小精靈把臟東西扔出身體。

需要吃點(diǎn)藥，因?yàn)閴娜藢?shí)在太多，小精靈快要撐不住了，需要藥的幫助。

小精靈被我們用到飛起，關(guān)于身體運(yùn)行的所有話題都離不開(kāi)它。

類(lèi)似好用的角色還有：

《牙齒大街的新鮮事》里的哈克迪克。

“我不想刷牙可以嗎？”

“可以啊。哈克迪克應(yīng)該會(huì)很開(kāi)心。只是我有點(diǎn)擔(dān)心。你說(shuō)他們今晚會(huì)不會(huì)就把那顆有點(diǎn)壞的牙齒給鑿穿？”

《我的情緒小怪獸》里的情緒小怪獸。

“對(duì)不起，爸爸剛才不應(yīng)該跟你大聲說(shuō)話，爸爸被情緒小怪獸控制住了。”

“你剛才是不是被情緒小怪獸控制住了？下次要是發(fā)現(xiàn)小怪獸快出來(lái)了，咱們?cè)撛趺醋霾藕媚?？把蓋子蓋緊點(diǎn)？或者聊聊天安撫一下它？”

03

不借助故事，直接跟孩子講道理行不行？

每個(gè)父母都會(huì)在家反復(fù)叮囑“馬路上車(chē)多，很危險(xiǎn)，過(guò)馬路一定要小心！”孩子這時(shí)基本都不會(huì)抗議，而是乖乖地說(shuō)“好的，記住啦?！甭?tīng)起來(lái)，講道理也是有用的。

有一次，兒子騎車(chē)出門(mén)，速度有點(diǎn)快。過(guò)馬路時(shí)，媳婦在旁不斷提醒：“Fandy，慢點(diǎn)，小心車(chē)?！碧嵝讯嗔?，他嫌麻煩，回一句：“知道啦，我過(guò)了那么多次了，也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)危險(xiǎn)??！”

看來(lái)，過(guò)往那么多次的叮囑，并沒(méi)能讓孩子真正理解過(guò)馬路的危險(xiǎn)。

于是，過(guò)完馬路，等他平靜下來(lái)，我們和他說(shuō)：

“媽媽不停地說(shuō)讓你覺(jué)得很麻煩吧，媽媽其實(shí)也不想說(shuō)，只是她太擔(dān)心你的安全了。”（認(rèn)同他的感受）

“你說(shuō)得對(duì)，之前很多次過(guò)馬路，我們都沒(méi)有出現(xiàn)危險(xiǎn)，這很棒?！保ㄕJ(rèn)同他的描述）

“但馬路上確實(shí)很危險(xiǎn)。你還記得嗎？早幾天，就在前面的十字路口，那個(gè)騎摩托車(chē)的黃衣服快遞叔叔是不是就被汽車(chē)撞了？摩托車(chē)倒在一旁，快遞叔叔躺在地上等救護(hù)車(chē)?？爝f叔叔之前肯定也過(guò)了好多次馬路，每次都很安全，但那一次就出現(xiàn)事故了。也不知道他腿受傷嚴(yán)不嚴(yán)重？”（讓故事說(shuō)話）

“我們?cè)谡f(shuō)危險(xiǎn)時(shí)，不是說(shuō)一定會(huì)出事，而是指發(fā)生事故的概率很高。一件事有可能發(fā)生，這叫做概率?！保偨Y(jié)為一個(gè)名詞）

兒子沒(méi)說(shuō)什么，但我知道他應(yīng)該聽(tīng)進(jìn)去了。因?yàn)槟谴问鹿?，我們剛好路過(guò)，還在一旁看了會(huì)，對(duì)此，他腦子里有畫(huà)面、有情節(jié)、有觸動(dòng)。

04

沒(méi)有故事支撐的道理，孩子表面上懂，其實(shí)沒(méi)懂。

有好的故事，無(wú)需講道理，孩子就能明白其中的含義。

有一次，我和孩子講陶行知獎(jiǎng)勵(lì)給打架男孩四顆糖的故事，他聽(tīng)得入了神，每一次聽(tīng)到陶老師給顆糖，都會(huì)露出不可思議的表情問(wèn)：“啊…… 真的嗎？” 顯然孩子知道對(duì)錯(cuò)。

最后，我說(shuō)：“陶老師真是一位很棒的老師，如果碰到這樣的老師，你愿意聽(tīng)他的嗎？” “當(dāng)然愿意啦。”

我們想講的一切道理，故事里都有，無(wú)需多言，孩子就懂。

05

道理易懂。但大多數(shù)父母，可能并沒(méi)有足夠的時(shí)間陪伴孩子，積累的故事不夠。偶爾陪孩子讀讀繪本，沒(méi)過(guò)幾天，情節(jié)，角色，都已忘得一干二凈。怎么辦？

有個(gè)思路可以試試，那就是激活現(xiàn)存的故事。比如：

小時(shí)候爺爺奶奶爸爸媽媽給咱們講的故事；

自己身上發(fā)生的事情；

經(jīng)典成語(yǔ)故事、歷史故事……

把這些現(xiàn)存的故事，找機(jī)會(huì)講給孩子聽(tīng)。

如果還能擠出一點(diǎn)精力，把那些你和孩子共同經(jīng)歷的有意思瞬間，記錄在手機(jī)備忘錄或微信筆記里，抽空和孩子一起回憶，又是一籮筐的好故事。

好故事不在于是否經(jīng)典，而在于能否進(jìn)入你和孩子的生活。一個(gè)故事，只要你知道，你的孩子知道，你知道孩子知道，這個(gè)故事就是你們的好故事，你們的小秘密。接下來(lái)，有意識(shí)地讓它出現(xiàn)在你們的對(duì)話，融入你們的生活，就成了你和孩子的溝通基礎(chǔ)，成了你們的情感密碼，為你們持續(xù)創(chuàng)造親密時(shí)光。

小知識(shí)：陶行知的四顆糖

有一天，陶行知看到一名男學(xué)生用磚頭砸別的同學(xué)，就上前制止了他，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去一下。

放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他，便掏出第一顆糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，比我先到了。”

接著又掏出第二顆糖：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的。我不讓你打人，你立刻就住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖。

陶行知又掏出第三顆，說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)，是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感。我要再次獎(jiǎng)勵(lì)你?！?/p>

這時(shí)那名男生已經(jīng)泣不成聲了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了。不管怎么說(shuō)，我用磚頭打人是不對(duì)的?！?/p>

陶行知笑了，馬上掏出第四顆糖，說(shuō)：" 因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>