?場景一?

前段時間給彤寶買了個小自行車，小家伙雖然還不會蹬整圈，半圈半圈地蹬竟也能騎很遠(yuǎn)。

那天騎到小區(qū)門前的廣場上，她就跑去看花了，一個小朋友特別想玩她的自行車，想著反正她現(xiàn)在也不騎，我就讓這個小朋友先玩會著。

這下可不得了了，一回頭看到別的小朋友在騎她的自行車，嘴撅得老高，還一個勁兒嘟囔：“那是我的，是我的！”作勢要上前去搶。

?場景二?

我的一個表嫂經(jīng)常把她女兒的毛絨玩具送給來玩的小朋友，有一次帶彤寶去她家做客，她看到彤寶喜歡一只毛絨小狗，就準(zhǔn)備讓我們帶走。

小外甥女明顯舍不得，和她媽媽商量能不能送個別的給妹妹，我表嫂說：“不行，妹妹就喜歡這只小狗啊，不要那么小氣。”

我連忙阻止表嫂道：“孩子的東西要聽孩子的。”

表嫂繼續(xù)對她說：“要學(xué)會分享，是不是？”看到媽媽這樣說，孩子只好委屈地點點頭。

?為什么要教孩子分享？分享的意義到底是什么？

在現(xiàn)實生活中，我們會發(fā)現(xiàn)很多的孩子玩別人的玩具覺得是理所應(yīng)當(dāng)，自己的玩具卻不愿意拿出來和大家一起玩。

父母和長輩的疼愛使得孩子在家里更是把好吃的、好玩的、凡是自己喜歡的統(tǒng)統(tǒng)都納為己有，分享對于他們來說比登天還難。

一、從長遠(yuǎn)來看，分享是孩子必備的一項技能：

?現(xiàn)實社會里，任何人不可能靠單打獨斗成功，不懂得分享的人無法與別人和諧相處，只顧自己索取利益的人終歸會被淘汰出局。

良好的人際關(guān)系是一個人成功的保障，自私的人注定不會有好人緣，那么也就會離成功越來越遠(yuǎn)。

?分享是一個人必須具備的能力，分享也并不只是物質(zhì)的分享，還有心情、思維的分享。

悲傷可以自行料理；而歡樂的滋味如果要充分體會，你就必須有人分享才行。

——馬克·吐溫

真正的分享會讓別人開心，同時也會使自己更快樂。

而思維的分享，則可以使1+1>3，讓雙方得到更多維度的創(chuàng)造性。

?高階的分享更是一種平等與博愛的寶貴思想，是一種高尚的美德。

二、從眼前來看，孩子的“反分享”行為會讓他被其他小朋友孤立：

?首先要明白，分享的最終目標(biāo)是使自己更快樂。

當(dāng)你的孩子被排斥在朋友圈外時，其實他的內(nèi)心是惶恐的，一個人的游戲快樂度遠(yuǎn)沒有大家一起玩高。

不喜歡分享會使你的孩子變得不合群，雖然抱著玩具，但形單影只，會快樂嗎？

?每一個人都是社會人，孩子3歲上幼兒園就算是正式邁出“社會化”的第一步了。

這是孩子第一個接觸的集體生活，再不是被唯一矚目的焦點，需要學(xué)會融入集體中。

而不喜歡分享的孩子，很可能被別的孩子說成是“小氣鬼”，遭到排斥，這對一個性格、情商等各方面正在成型的孩子，無疑是很負(fù)面的影響；對他的“社會化”進(jìn)程也將是一個阻礙。

?造成孩子“反分享”的根源在哪里？

一、我不想這樣說，但很多時候真的就是這樣，造成孩子不愿意分享的根源之一就是家長無私的愛。

現(xiàn)在的孩子即使不是獨生子女，家長也都是有求必應(yīng)，屬于自己的東西是自己的，沒有的，父母也都盡量會買回來滿足孩子。

家里，孩子喜歡吃的大人一概不碰，即使孩子想把好吃的分享給家長，也都被“善意”地回絕。

長此以往，孩子會形成慣性思維，以自我為中心，不考慮別人的需求。

大人的對孩子的愛是無可置疑的，但很多時候這些無私的愛讓孩子覺得是理所應(yīng)當(dāng)。

二、家長錯誤的引導(dǎo)分享方式造成孩子反感分享。

?分享是自發(fā)的，而不是強(qiáng)迫的；分享并不是失去；分享是讓別人開心的同時，自己也快樂。

比如文章開頭描述的場景二，我的小外甥女并不想把小狗的毛絨玩具送給彤寶，是媽媽強(qiáng)迫的，這個過程中她并沒有感受到分享的愉悅，反而是委屈、傷心、不甘。

?孩子不愿意分享，就會被貼上“自私”“小氣”的標(biāo)簽。

當(dāng)一個人被一種詞語名稱貼上標(biāo)簽時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后面引起的，故稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。

標(biāo)簽效應(yīng)有一個定律就是不論好壞，當(dāng)孩子的行為被貼上標(biāo)簽后，就會產(chǎn)生一種導(dǎo)向作用，使得孩子下次還會這樣做。

?家長不喜歡分享。

大人的行為孩子是看在眼里的，有研究表明，孩子不愿意分享，很大部分是沒有看到家長的分享行為。

孩子不好的習(xí)慣大部分在于錯誤的家庭教育，不愿意分享也是一樣的。

?在孩子學(xué)會分享的過程中，一些“雷區(qū)”家長一定要避過。

Q1：如果一個陌生人要求你把手機(jī)給他用用，你會怎么做？

Q2：如果你的媽媽不經(jīng)你的同意把你最喜歡一本書送給了別人，你會生氣嗎？

Q3：鄰居借用擦玻璃器后，一直不送還，你心里會怎么想？

想好答案了嗎？現(xiàn)在我們來看看在教孩子分享的過程中，家長的哪些方法是不當(dāng)?shù)摹?/p>

一、不尊重孩子的意愿。

孩子有自己的想法，當(dāng)他不愿意分享時，不要勉強(qiáng)，所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”。

有一次在小區(qū)，一個奶奶拿著媽媽做的糕點，要求孩子分給在場所有的小朋友吃，孩子不愿意，奶奶就說：“要學(xué)會分享，吃完了媽媽還會給你再做的?！?/p>

對應(yīng)Q1，你愿意把手機(jī)借給陌生人嗎？

二、代替孩子做決定。

對應(yīng)Q2，分享書籍本應(yīng)是快樂的事情，但必定是自發(fā)的才可以讓分享者感受到快樂。

將心比心，如果你為了面子把孩子的玩具送給了其他人，孩子哭鬧為什么不能被理解呢？

三、要讓孩子明白分享不等于失去。

小孩子不想分享很大的一個原因就是，他們覺得分享代表著永遠(yuǎn)失去。

對應(yīng)Q3，當(dāng)你好心助人為樂，結(jié)果卻失去了自己的東西，心里會不會不舒服?

四、不給孩子搞特殊。

李玫瑾教授在一次講座中說到，他們家吃飯的習(xí)慣就是會給不在家的人留出菜來，他的兒子見多了就會主動這樣做。

也就是說，家里要給孩子營造一個公平待遇的環(huán)境，不讓孩子養(yǎng)成“吃獨食”的習(xí)慣。

這是一種潛移默化的影響，時間久了孩子自然會學(xué)到的。

五、家長放平心態(tài)，孩子學(xué)會分享需要一個很長的過程，不要急于一時。

?1歲前的孩子吃、喝、拉、撒全靠父母，更沒有真實的自我意識，所以分享對于他們來說就是天方夜譚。

?1歲到2歲的孩子，當(dāng)別人拿走他的東西時，會難過但很快會過去，或者換個玩具就又很開心地玩去了。

?等到2歲左右，萌發(fā)自我意識后，孩子會變得極為“自私”，所謂“我的，我的，都是我的”，這個階段我們可以給他灌輸理念，慢慢培養(yǎng)，但是很難讓他真正學(xué)會分享。

看我在文章一開始說的場景一，對于2歲多的彤寶，大部分時候我是無法說服她把玩具分享給別人的。

?待孩子差不多該上幼兒園時，心理發(fā)展會更一步，因為他們想要交朋友了，這時候分享就該真正派上用場了，但距離孩子完全理解分享的意義，完全自發(fā)地分享還需要家長長期地引導(dǎo)教育。

?怎么樣讓孩子真正學(xué)會分享？

一、分享的前提很重要。

我比較贊同學(xué)齡前家庭教育品牌“小芽啟萌”創(chuàng)始人，在一篇知乎有關(guān)“孩子分享”問題的回答中說到的觀點:

她認(rèn)為孩子學(xué)會分享是有前提的，分別為：物權(quán)意識、社交需求，以及讓孩子看到分享收益。

?物權(quán)意識是說孩子明白哪些東西是自己的，哪些東西是別人的，大概出現(xiàn)在2歲左右。

?社交需求是說孩子不再滿足只是家人的陪伴，渴望和別的小朋友一起玩了，在這之前都是各玩各的。

?分享收益是說分享并不是完全無私的，也是需要得到回饋的，成人能分享是因為心里明白此刻的分享會帶來眼前或者遠(yuǎn)期的回饋，這種回饋可能是物質(zhì)的也可能是無形的。

二、用正確的方法引導(dǎo)孩子學(xué)會分享。

1、前文中我們也提到了，孩子不喜歡分享的主要根源在于家長的教育方式，所以要學(xué)會正確引導(dǎo)孩子的方法。

?當(dāng)孩子主動分享東西給家長時，家長應(yīng)愉快的接受，并表示感謝。

?當(dāng)孩子不愿意分享時，要鼓勵孩子用禮貌的語言拒絕別人：

比如說：“這是我的，我還想玩”；

“等一會兒給你玩，好嗎？”

“我要回家了，下次我們再一起玩吧?！?/p>

當(dāng)然最初還是需要家長幫忙做示范的。

?帶孩子到小孩子多的地方玩耍，培養(yǎng)孩子的社交能力，在此過程中，讓孩子體會分享帶來的快樂。

比如當(dāng)別的孩子把玩具給自己的孩子玩時，這時就要利用同理心來和他說：“小朋友借給你玩具玩，開心吧？下次你也要把玩具給他玩，他也會很開心的。”

?孩子理解問題的方式和大人是不一樣，大人的口頭解釋他們是聽不懂的，需要家長的示范作用。

在家里，父母之間要互相關(guān)心，并孝敬老人，使孩子感受到溫馨的家庭氛圍；在外也要主動幫助需要幫助的人。

2、找對合適的時機(jī)讓孩子分享。

?允許孩子在自己玩完了再分享給別人。

?尊重孩子，可以不分享自己心愛的玩具。

如果家里有小客人來，孩子可以把自己心愛的玩具收起來，而和小朋友一起玩其它的玩具。

?允許孩子有親疏遠(yuǎn)近，可以只分享給熟悉的小朋友，而不分享給陌生人。

?可以先從食物開始分享，而不是玩具，對于孩子來說這樣更容易接受。

3、讓孩子看到分享是會有回報的，也就是分享收益。

?得到贊揚和獎勵。

當(dāng)孩子分享他的食物給你時，要謝謝他，并夸張地表示很好吃，你很開心。

當(dāng)孩子主動分享自己的玩具給別人時，你也要及時表揚。

在孩子學(xué)習(xí)分享的初始，表揚和獎勵可以起到強(qiáng)化的作用。

獎勵不一定是物質(zhì)的，可以答應(yīng)孩子去公園玩，看一小會兒電視；還可以試試積分制的方法，當(dāng)積分達(dá)到多少時，就滿足孩子的一個愿望。

?彤寶媽心語小結(jié)?

很多人奇怪為什么孩子是“小氣鬼”，不愿意分享，最主要的原因就是孩子以為分享代表著永遠(yuǎn)失去，不懂分享會使人愉悅，更不懂分享是一種社交行為。

分享是一種自發(fā)的行為，而不是家長逼出來的，只有自發(fā)的分享，孩子才會真正感覺到快樂。

家長應(yīng)給予孩子足夠的尊重，慢慢培養(yǎng)孩子的分享意識，千萬不要給孩子亂扣“自私”“小氣”的帽子。

-end-

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