7聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。啟示老師應(yīng)該怎么樣？

教學(xué)相長，相互尊重。知道道理有先有后，技能學(xué)習(xí)個(gè)有專門的研究。也就是說，人和人之間不能以年齡的大小來判斷學(xué)識(shí)的高低。只要這個(gè)人有，你不會(huì)的學(xué)問，那么他就可能成為你的老師。在教學(xué)當(dāng)中，是指老師也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，兩者相互尊重，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

10教師通過清楚而細(xì)致的例題演算來幫助學(xué)生形成智力技能的階段屬于(原型定向)。①原型定向是指學(xué)習(xí)操作性知識(shí)的時(shí)候。讓學(xué)生清楚做什么？和怎么做？比如數(shù)學(xué)老師要把解題的過程明確的給學(xué)生講清楚。讓學(xué)生知道解題的具體的步驟。② 原型模仿不屬于心智技能形成的過程③原型操作是指通過圓形操作，把心智技能，實(shí)踐出來。其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)，以后去實(shí)踐的過程。比如數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生自己處理，去做題。④原型內(nèi)化是指實(shí)踐之后就會(huì)把原來外顯的一些形式。變成頭腦當(dāng)中潛在的東西比如學(xué)生來做完題后就把整個(gè)過程由原來看老師的過程變成了自己頭腦當(dāng)中內(nèi)在的東西。這是真正掌握了學(xué)習(xí)

11題學(xué)生采用列結(jié)構(gòu)提綱，畫網(wǎng)格圖的方法來記憶課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)策略屬于什么？屬于組織策略。①復(fù)述策略是指在工作記憶當(dāng)中，為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言。在大腦當(dāng)中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，或者是刺激。以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料的方法上。比如畫波浪線和過度學(xué)習(xí)。②精細(xì)加工策略是指把信息與頭腦當(dāng)中的舊知識(shí)，聯(lián)系起來。從而增加新的信息意義的深層加工策略。比如記憶術(shù)，做筆記，提問問題。③組織策略是指將精細(xì)加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)。加構(gòu)造。形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。如寫綱要，畫流程圖。④資源管理策略包括時(shí)間管理。環(huán)境管理，努力管理

14學(xué)習(xí)長方形的面積計(jì)算公式以后。在學(xué)習(xí)正方形的面積計(jì)算公式，這屬于什么學(xué)習(xí)。上位還是下位學(xué)習(xí)？下位學(xué)習(xí)又叫做類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度和包含比較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中有的概括程度，或者是包含程度更高的適當(dāng)概念和命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念和新命題的意義。正方形是長方形的一種，所以題干中屬于下位學(xué)習(xí)。

17題1840年在世界上創(chuàng)辦第一所幼兒園。被稱為幼兒教育之父的是？是福祿貝爾。

19題與教師在教育教學(xué)過程當(dāng)中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本的權(quán)利是什么？管理學(xué)生的權(quán)利

多選

第二題制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有。一學(xué)生的研究。二社會(huì)的研究。三教法的研究。

學(xué)校課程的具體表現(xiàn)形式。有教學(xué)大綱，教科書。教案。

自我意識(shí)成分有是我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我控制

引起和維持有意注意的條件是?；顒?dòng)的目的和任務(wù)，間接興趣。堅(jiān)強(qiáng)的意志。合理組織活動(dòng)。