當(dāng)思維導(dǎo)圖遇上高中化學(xué)?
? ? ? 我是一名普通高中的化學(xué)教師，在十幾年的教學(xué)生涯中，一直在思考著：怎樣讓我的學(xué)生學(xué)好化學(xué)呢？高中化學(xué)是理科中較難的一門課程，涵蓋著比較廣泛的知識(shí)點(diǎn)，并且知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系不夠緊密，比較零星、細(xì)碎，不能形成較完整的化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，那學(xué)生對(duì)知識(shí)的存儲(chǔ)就處于零星狀態(tài)，相當(dāng)難記、難掌握，再加上目前學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越廣泛，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，如何讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率，我想除了要調(diào)整好自己的狀態(tài)和努力養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣外，更重要的是要尋找適合自己的好的學(xué)習(xí)方法和工具。幾年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了思維導(dǎo)圖，我立刻對(duì)它產(chǎn)生了極大地興趣。于是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍自學(xué)并了解一些簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，并嘗試著在化學(xué)課堂中和學(xué)生們一起運(yùn)用它，還真有不少收獲。
（1）思維導(dǎo)圖能了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維過(guò)程，提高教學(xué)效率
思維導(dǎo)圖是一種將人腦內(nèi)部放射性思考具體化的方法，是一種科學(xué)的、可視化的思維工具，同時(shí)又是一種促進(jìn)思維激發(fā)和思維整理的有效學(xué)習(xí)工具。借助于思維導(dǎo)圖，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能夠幫助學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)記憶的規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采取行之有效的具體措施來(lái)防止遺忘，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之得到提高。
（2）思維導(dǎo)圖能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情
我始終相信學(xué)生是有潛力的，只要給他們一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，他們就能還你一個(gè)驚喜的結(jié)果；只要能激發(fā)了他們的興趣，他們就一定能創(chuàng)造奇跡。讓學(xué)生明白：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)更重要。接下來(lái)再示范教學(xué)生怎樣在高一化學(xué)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，通過(guò)確定主題，尋找關(guān)鍵字，梳理分支（發(fā)散思維），聯(lián)想畫(huà)圖，使用色彩。讓學(xué)生深刻體會(huì)：同樣的知識(shí)點(diǎn)，用這種有趣、別具一格的方式呈現(xiàn)，不僅容易記住，而且又煅練了右腦。當(dāng)學(xué)生能運(yùn)用大腦的本能，將思維導(dǎo)圖想象成一個(gè)完整的圖形時(shí)，高效學(xué)習(xí)之旅就開(kāi)始了。如圖1：關(guān)于物質(zhì)的量及其應(yīng)用的復(fù)習(xí)回顧，學(xué)生A根據(jù)繪制過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，快速找到中心主題、關(guān)鍵字、展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮自主能動(dòng)性，積極、主動(dòng)的參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，動(dòng)用自己的思維將零碎的知識(shí)點(diǎn)串成網(wǎng)絡(luò)，圖文并茂，對(duì)比總結(jié)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程就變得生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)不再枯燥，還會(huì)愛(ài)上化學(xué)。?
? ? ? 圖1學(xué)生A繪制物質(zhì)的量專題復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖
（3）思維導(dǎo)圖能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
思維導(dǎo)圖作為一種開(kāi)發(fā)大腦潛能的圖解工具，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有其自身的優(yōu)勢(shì)。它可以幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用思維導(dǎo)圖記筆記、進(jìn)行自主復(fù)習(xí)等等，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
雖然在教學(xué)中有不少的收獲，但自我感覺(jué)一直沒(méi)有什么大的提高，感覺(jué)到了瓶頸似的。這時(shí)看到了我的老同學(xué)藍(lán)心，一幅幅的視覺(jué)享受的思維導(dǎo)圖不斷的吸引著我，來(lái)到了郭老師的八期團(tuán)隊(duì)，在這里我碰到很多優(yōu)秀的伙伴們，雖然我們并不認(rèn)識(shí)，但大家學(xué)習(xí)的熱情不斷的感染者我，終于從一個(gè)孤獨(dú)的自學(xué)者進(jìn)入了一個(gè)溫暖的大家庭。我的繪畫(huà)水平很低，但經(jīng)過(guò)若干次的圖像力的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了很大的提高；聯(lián)想開(kāi)花和聯(lián)想接龍的游戲跟兒子一起玩玩，感覺(jué)也不錯(cuò)；思維導(dǎo)圖的繪制過(guò)程出現(xiàn)的一些誤區(qū)也得到了老師和伙伴們的幫助…總之在這里收獲很大。我相信再經(jīng)過(guò)90 天的團(tuán)練，我們大家會(huì)有更大的進(jìn)步和收獲。喜歡郭老師的那句“有用才會(huì)有用”，我要持之以恒的把這樣一個(gè)工具好好的用下去，提升自己的同時(shí)不忘初衷，幫助我的學(xué)生們高效學(xué)好化學(xué)。
