01 我的收獲
為期28天的書(shū)評(píng)影評(píng)課，已經(jīng)結(jié)束了，好快呀！
收獲頗豐哈！
我被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。
總共完成寫(xiě)作23篇，總字?jǐn)?shù)近4.6萬(wàn)，過(guò)去兩年完成44萬(wàn)字，而僅28天就完成了4萬(wàn)多，如果照這個(gè)寫(xiě)作量，過(guò)去兩年早已突破100萬(wàn)字。
總資產(chǎn)增加2261貝和鉆，這個(gè)增加量，對(duì)于小于1萬(wàn)鉆的銅牌會(huì)員，是我過(guò)去至少半年的收入，按照最近的貝價(jià)0.088元/貝，那么2261×0.088=199.00元。
上榜6篇，此前都已經(jīng)好久沒(méi)上榜了。
不虛此行！
收獲很多，當(dāng)然也有遺憾。
課程的前兩個(gè)星期，孩子還在上學(xué)，至少上午的時(shí)間是充分的，充足的，聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)評(píng)，很扎實(shí)。
好想就這么一直持續(xù)下去！
遺憾就是，千算萬(wàn)算，不如老天一算——暑假來(lái)得太早了點(diǎn)！
暑假，我的時(shí)間就不再是我的時(shí)間，要天天陪孩子，陪上課，陪寫(xiě)作業(yè)，陪玩。
好可憐啊，沒(méi)時(shí)間聽(tīng)課，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作，更沒(méi)時(shí)間去好好打磨一篇書(shū)評(píng)影評(píng)。
02 我為什么選擇書(shū)評(píng)課
去年齊老師第一期的書(shū)評(píng)課，就曾心動(dòng)過(guò)。只是那時(shí)還沒(méi)準(zhǔn)備好，時(shí)間上也抽不開(kāi)身，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)參加學(xué)習(xí)。
正如齊老師在《人人都能學(xué)會(huì)的寫(xiě)作變現(xiàn)指南》中說(shuō)的：
“有人認(rèn)為準(zhǔn)備好了再寫(xiě)作，其實(shí)你永遠(yuǎn)準(zhǔn)備不好的。因?yàn)閷?xiě)作是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，你的靈感是發(fā)散性動(dòng)態(tài)，是永遠(yuǎn)在變化的，如同一些程序在不是100%完善時(shí)候上線，因?yàn)樗肋h(yuǎn)會(huì)有新的問(wèn)題，都是在實(shí)踐中完善提升?！?/p>
就像這一次，如果我上課之前就預(yù)判了暑假的到來(lái)，可能又會(huì)錯(cuò)過(guò)這一次的學(xué)習(xí)。雖然因?yàn)榉攀罴伲n程的后兩周完成得并不好，但我并不后悔，甚至?xí)?，其?shí)應(yīng)該早點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。人總是要逼一逼自己的，對(duì)吧？
頂著“書(shū)呆子”的帽子一路走來(lái)，欣慰的是一直在讀書(shū)，書(shū)也讀得很多很雜。今年感覺(jué)對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解力比以前好了一些，閱讀速度也跟著快了不少。閑暇之余，今年追的劇也比往年多。
讀書(shū)和追劇的時(shí)候，腦子里會(huì)有很多想法，也很想寫(xiě)出來(lái)。但總感覺(jué)不知道從哪里入手，怎么寫(xiě)合適，怎樣才能寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的書(shū)評(píng)或者影評(píng)。
而等讀完書(shū)、追完劇后，腦子里一團(tuán)漿糊，不知道該怎么去理清那些思緒，觀點(diǎn)提煉的太慢，文章完成的太慢，時(shí)間一長(zhǎng)，很多時(shí)候就不了了之，沒(méi)有留下一點(diǎn)文字的痕跡，那些美妙的瞬間又輕輕地隨風(fēng)而逝。
就特別期待有人能夠給我指點(diǎn)一下，引導(dǎo)一下，該如何去寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)和影評(píng)，怎樣才能寫(xiě)好書(shū)評(píng)和影評(píng)。然后還能給布置個(gè)作業(yè)，逼著自己去完成，硬著頭皮去寫(xiě)出來(lái)。先完成，再完美。寫(xiě)著寫(xiě)著，沒(méi)準(zhǔn)哪天就寫(xiě)順了呢？
03 我是怎么做到的
齊帆齊老師的書(shū)評(píng)課并不是每個(gè)月都有，從上一期書(shū)評(píng)課結(jié)束后，等了很久，才等到這一期。一看見(jiàn)書(shū)評(píng)課開(kāi)營(yíng)的通知，第一時(shí)間就找齊老師報(bào)名。
齊老師立刻給我發(fā)了很多電子資料，還給寄來(lái)了兩本書(shū)。開(kāi)營(yíng)前，便讀了一些有關(guān)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的資料，也讀完了齊老師的《人人都能學(xué)會(huì)的寫(xiě)作變現(xiàn)指南》，也便有了很多想法。
就想看看，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)后，能有什么樣的變化，取得什么樣的進(jìn)展。
書(shū)評(píng)課有兩項(xiàng)打卡挑戰(zhàn)，其中一項(xiàng)挑戰(zhàn)是：課程28天期間按要求完成2.5萬(wàn)字的伙伴獎(jiǎng)勵(lì)666簡(jiǎn)書(shū)貝。2.5萬(wàn)字，28天完成，平均每天不到1000字，那我挑戰(zhàn)日更1000-2000字。
雖然兩年來(lái)，一直在日更的路上，但日更只需滿足100字即可。而日更1000-2000字需要一些努力和堅(jiān)持，才能完成挑戰(zhàn)。
天賦不夠，勤奮來(lái)湊！
前面兩周學(xué)習(xí)進(jìn)行得很扎實(shí)，聽(tīng)課，學(xué)習(xí)，記筆記，又復(fù)盤(pán)，按要求完成主題寫(xiě)作，根據(jù)講課進(jìn)行書(shū)評(píng)的寫(xiě)作，每一項(xiàng)都盡自所能努力去完成。
還記得寫(xiě)《一年頂十年》書(shū)評(píng)那天晚上，寫(xiě)到晚上12點(diǎn)多鐘，沒(méi)寫(xiě)完。第二天凌晨5點(diǎn)多，被蚊子咬醒，索性爬起來(lái)繼續(xù)往下寫(xiě)。兩個(gè)小時(shí)后，完成初稿。這是我第一次這么早起床寫(xiě)作。
看著一篇文章，從開(kāi)始的毫無(wú)頭緒，到完成，再完善，最后被老師點(diǎn)評(píng)為優(yōu)秀書(shū)評(píng)，真是一件令人欣喜的事。
根據(jù)結(jié)營(yíng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)，我的總字?jǐn)?shù)排名第一，但其實(shí)還有學(xué)員比我寫(xiě)得多。
比如愛(ài)讀胡圖醬，6月份就寫(xiě)了7萬(wàn)多字，結(jié)營(yíng)時(shí)還沒(méi)來(lái)得及填寫(xiě)班班發(fā)布的統(tǒng)計(jì)表格而已。
比如鱔堂集慶，在課程最后三天，才發(fā)現(xiàn)，離2.5萬(wàn)字還距離1萬(wàn)多字。于是，在最后三天，完成了1萬(wàn)多字的寫(xiě)作。如果按照這個(gè)數(shù)量，持續(xù)輸出一個(gè)月，至少也有8萬(wàn)字啊。
比如從容小主老師，在2020年寫(xiě)小說(shuō)《飛蛾撲火》時(shí)，僅42天，就完成了66萬(wàn)字的寫(xiě)作?？赏豢杉?！望塵莫及！唯有羨慕！
只要我們逼一逼自己，努力一把，跳一跳，就能夠得更高。相信我，你也能做到！
04 對(duì)未來(lái)的考慮
齊帆齊老師在結(jié)營(yíng)時(shí)說(shuō)：
每個(gè)人的起點(diǎn)和基礎(chǔ)不一樣，每個(gè)人用在讀書(shū)寫(xiě)作上的有效時(shí)間不一樣，我們只要比昨天的自己有一點(diǎn)進(jìn)步就好了。只和別人學(xué)，只和自己比。
寫(xiě)作是一定要有長(zhǎng)期主義者精神，需要長(zhǎng)期去堅(jiān)持。多讀書(shū)，多寫(xiě)作，多思考。實(shí)在沒(méi)東西可寫(xiě)，一天寫(xiě)500字+也可以。如果寫(xiě)書(shū)評(píng)累的話，就穿插寫(xiě)點(diǎn)日記、隨筆。一旦寫(xiě)作停了超過(guò)7天以上，就越來(lái)越不想寫(xiě)了。
書(shū)評(píng)課已經(jīng)結(jié)束，但書(shū)評(píng)影評(píng)的寫(xiě)作，才剛剛開(kāi)始。人生沒(méi)有太晚的開(kāi)始，不要拿自己的時(shí)間去見(jiàn)證別人的夢(mèng)想，行動(dòng)起來(lái)才最重要。
海納百川，谷涵萬(wàn)壑；百尺竿頭，更進(jìn)一步。
（1）繼續(xù)深耕書(shū)評(píng)
今年下半年的主要寫(xiě)作方向?yàn)椋簳?shū)評(píng)、影評(píng)和小故事文。
7、8月份，先完成書(shū)評(píng)課程的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行復(fù)盤(pán)，同時(shí)保證每個(gè)月都有書(shū)評(píng)輸出。
我寫(xiě)的書(shū)評(píng)《〈一年頂十年〉：人與人之間的差距，在于認(rèn)知思維，在于認(rèn)知思維》，得到了琳婧老師的肯定，被點(diǎn)評(píng)為優(yōu)秀書(shū)評(píng)。這是一篇屬于方法論書(shū)籍的書(shū)評(píng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較好寫(xiě)一點(diǎn)，算是掌握了方法論書(shū)籍的書(shū)評(píng)寫(xiě)法。
對(duì)小說(shuō)、故事類書(shū)評(píng)，探討人性方面的書(shū)評(píng)還是沒(méi)掌握，主要是深度不夠。接下來(lái)，也會(huì)試著去寫(xiě)一寫(xiě)此類書(shū)評(píng)。只有用心去寫(xiě)，才知道差距在哪里，才明白如何去改進(jìn)，最后才能進(jìn)步。
（2）試著開(kāi)始投稿
開(kāi)課之前，看了大咖們關(guān)于平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的分享，就有這么一個(gè)打算，今年下半年完成10萬(wàn)簡(jiǎn)書(shū)貝和鉆的積累，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)后，也給自己沖個(gè)銀牌會(huì)員。
貝和鉆的積累，首先要在簡(jiǎn)書(shū)上多寫(xiě)文，增加與友友們的點(diǎn)贊互動(dòng)。還有，為了這個(gè)“宏偉”的目標(biāo)，可以嘗試著去投稿，然后用寫(xiě)作所得去買貝?？傊褪且獙?xiě)寫(xiě)寫(xiě)，才能攢攢攢！
這也算給自己一點(diǎn)壓力和動(dòng)力，所學(xué)即學(xué)其所用，所用即用其所學(xué)，學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長(zhǎng)，方得始終。
我自己的故事，以我目前的水平都還寫(xiě)不好，更不用說(shuō)小說(shuō)。雄關(guān)漫道真如鐵，寫(xiě)作之路也不能一蹴而就，但我可以利用書(shū)評(píng)這把利劍，劃開(kāi)一道變現(xiàn)的口子，從而能邁步從頭越，像齊老師他們那樣，在寫(xiě)作上走出一條康莊大道。
（3）來(lái)年相約年度營(yíng)
在完成主題文《如果你是作家，你會(huì)寫(xiě)一本什么樣的書(shū)》時(shí)，心思就開(kāi)始活絡(luò)，對(duì)自己進(jìn)行靈魂的拷問(wèn)：我的寫(xiě)作之路要怎么走？未來(lái)的方向在哪兒？我該從何處著手？
相比于變現(xiàn)，寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)，更多的是一種情懷吧。就算已是不惑之年，我也還有自己的夢(mèng)想，在柴米油鹽醬醋茶的浸泡下，也要不遺余力想要去追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方。
齊老師的寫(xiě)作營(yíng)，聚集了很多優(yōu)秀的寫(xiě)作者。一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)。在齊老師的指導(dǎo)和幫助下，變現(xiàn)的變現(xiàn)，出書(shū)的出書(shū)，各自都在寫(xiě)作這條路上越走越遠(yuǎn)，越走越順暢。搭上齊老師的順風(fēng)車，向優(yōu)秀的老師和學(xué)員學(xué)習(xí)，會(huì)領(lǐng)略到完全不一樣且更精彩的風(fēng)景！
我也想往這個(gè)方向走一走，至于能走多遠(yuǎn)，那就盡人事聽(tīng)天命吧，至少我曾努力過(guò)，不悔來(lái)過(guò)！
今年有點(diǎn)倉(cāng)促，全職媽媽的主要職責(zé)便是孩子。7、8月份，假期自然要更多地陪孩子。9月份，兩個(gè)孩子都要進(jìn)入新的學(xué)校，需要更多的時(shí)間和精力陪伴孩子們走過(guò)適應(yīng)期。
那就來(lái)年相約年度營(yíng)吧！
把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！
讓過(guò)去華麗的謝幕，把握好現(xiàn)在，懷著滿滿的期待，向著收獲的明天出發(fā)！
