字謎是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。這種謎語的編寫或是利用了漢字的造字規(guī)律，或是利用了漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn)，顯得既有趣味，又有知識(shí)內(nèi)涵。如，根據(jù)字形編寫的字謎：你一半，我一半——俄；根據(jù)字義編寫的字謎：客滿——侈；根據(jù)字形和字義編寫的字謎：一心依賴實(shí)為惰——懶：根據(jù)字音和字形編寫的謎語：恰似游鵝叫一聲——乙；根據(jù)字音和字義編寫的字謎：抽刀斷流濺聲起——漸。
字謎是中國文化中極具特色的內(nèi)容，是中華民族浩瀚文化長(zhǎng)河中的一朵浪花。
讀了兩遍課文后開始了集中識(shí)字。
聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來慶祝呢！這就是喜。讓孩子們說說喜歡什么后，欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作用，代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。
集中識(shí)字后就開始課文的解讀了。
左邊綠，右邊紅，
左右相遇起涼風(fēng)。
綠的喜歡及時(shí)雨，
紅的最怕水來攻。
這首謎語的朗讀難度不大，只需要讀好停頓，能正確流利地讀下來就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)诩倨谝呀?jīng)讀了一遍，這一目標(biāo)順利完成。接下來就是謎面的講解。
什么綠？孩子們七嘴八舌，說什么的都有，好吧，那就繼續(xù)往下走吧。什么紅？情況和上面差不多，先放下。
春天地里的哪個(gè)綠綠的莊稼喜歡及時(shí)雨？禾苗呀。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。禾”“火”相遇什么樣？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
最后和孩子們玩了一會(huì)兒，這個(gè)時(shí)候愛動(dòng)腦筋的小朋友就被點(diǎn)亮了！
1.雙mù不成林
2.一位女生?
3.今天多了一點(diǎn)?
4.要一半，扔一半。
5.十個(gè)哥哥 （哥哥就是兄呀！）
6.多一半?
7.兩點(diǎn)水?
8.坐在水中，當(dāng)怕水沖。放在水中，無影無蹤。
9.遇水立成河，同伴就稱哥。頭頂大得奇，旁人又如何。
參考答案：相 姓 令 奶 克 夕 冰 鹽 可
之后聽了聶校長(zhǎng)的大教研，受益頗深。
首先課堂信息量要大。超越學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，多給孩子一些常識(shí)性知識(shí)，簡(jiǎn)單的問題少問；講清因果，聚焦意義；根據(jù)學(xué)情，用通俗易懂的語言解釋詞語。那么，什么才是通俗易懂？下個(gè)簡(jiǎn)單的定義？同義詞？不是的。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境、展示一些圖片，讓他們可以具體形象的感知你所要表達(dá)的事物。一個(gè)概念是靠建構(gòu)起來的，建構(gòu)就需要生動(dòng)具體。
其次朗讀指導(dǎo)是教師的第二個(gè)基本功。
所有的文字都是有感情的，詩歌、散文尤為明顯。朗讀有3個(gè)目標(biāo)：正確、流利、有感情，層層遞進(jìn)。
正確就是讀音、語音要正確。多音字、輕聲字要讀對(duì)。有必要的話可以將其標(biāo)注在課件上；流利就是在指讀的基礎(chǔ)上不加減字，不重復(fù)，不磕絆；有感情這個(gè)目標(biāo)需要慢慢地熏陶和培養(yǎng)。重讀（一些修飾事物的詞語）輕讀、語氣緩急、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)值。老師要做到范讀、帶讀，回歸文本講解為什么要這樣讀。最后再單個(gè)讀、練讀。
這些都是非常重要且必要的能力，以后上課要慢慢朝著這個(gè)方向前進(jìn)，修煉之路剛剛起步。
