I.拆書家引導
拆頁來自《如何高效學習》，作者斯科特·揚是一名快速學習達人。
WHAT：
拆頁介紹了一種學習方法，如何在1~3個月的時間內(nèi)，快速提升技能的“項目學習法”。
在制定項目學習計劃時，最為關鍵的是如何設計這個項目，為此作者給出了幾個行動建議。
WHY：
來自“學習金字塔”的研究數(shù)據(jù)表明，在實踐中學習，可以獲得75%以上的知識留存率，對于技能的學習更是如此。
身在職場的我們，幾乎沒有人會去教授你如何專業(yè)的工作，都必須靠自己主動學習。如果不能主動的在實踐中學習，那么會影響你的職業(yè)生涯，不利于長遠發(fā)展。
HOW:
那么如何通過設計一個項目，做到快速學習？可以歸納出“項目學習五步法”，具體步驟如下：
明確學習技能：明確自己需要在短期內(nèi)提升的技能是什么？比如：PPT技能、思維導圖甚至是RIA便簽學習法。
設立學習目標：項目是需要有清晰的目標的，需要符合smart原則，有：具體的項目，可以衡量的具體參數(shù)，處于可以實現(xiàn)的范圍，與學習目標具有相關性，具體完成期限。
制定項目計劃：分解目標并制定可以實施的計劃。
監(jiān)控實施過程：項目實施過程必須要有監(jiān)督環(huán)節(jié)，可以是自己每天做項目日志監(jiān)督，也可以是交由他人監(jiān)督。
評估學習效果：無論項目是否完成，都應該總結復盤，才能總結經(jīng)驗，不斷提升。
舉個栗子
設計一個項目來熟練掌握學習便簽讀書法的能力。
符合SMART原則的項目：
具體的項目：拆完《斯坦福大學人生設計課》這本書；
可以衡量的具體參數(shù)：完成7個拆頁；
可以實現(xiàn)的：預計每天花費2個小時完成RIA便簽，因此可以行的。
與學習目標具有相關性：完成拆書有利于熟練掌握學習便簽讀書法的能力。
具體完成期限：6月11日至6月17日。
制定項目計劃：
（在這里，使用“目標倒推法”來制定項目計劃）
6月17日：完成項目學習的復盤總結。
6月15日：完成拆書。設計一定的余量保證在節(jié)點以前完成任務。
6月11日-6月15日：計劃5天完成7個拆書，那么每天需要達成的目標是：一個完整的RIA外加一個I便簽。
6月11日:需要準備好7個拆頁。
6月10日:看完這本書。
6月8日:開始看書。
6月7日:買書。
監(jiān)督實施過程：多人共讀，交押金由他人監(jiān)督。
評估學習效果：結束后完成復盤。
WHEN:
這個方法使用于技能能力的提升，對于考試等純理論的學習來說不太適合。
A1：聯(lián)系過往經(jīng)驗：
請你回憶最近一段時間里，一個學習、技能提升失敗的例子。
A2：規(guī)劃未來應用：
思考一下未來一個月的時間里，你會去學習并提升的技能，并使用“項目學習五步法”，設計一個項目，并擬定一個學習計劃。（延伸閱讀：SMART原則、目標倒推法）
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#A1：
兩個月前，我給自己定一下個為期三個月左右的計劃，重拾筆頭練習書法，僅僅是認為自己的字寫得不太好才萌生了這樣的想法。我如期在書店購買了大量的字帖，并給自己定下計劃每天至少半小時以上的臨摹練習。由于沒有實施自我監(jiān)督或他人監(jiān)督，導致在堅持了大約2周左右，開始心理懈怠，開始為自己每天的不堅持找一切冠冕堂皇的借口，之后的練習也就越來越少，買回來的字貼也就成了擺設，以失敗告終。
反思：通過練字這件事情進行反思，不僅僅是給自己建立明確的項目，項目完成后的目標才是提高興趣，促使自己堅持下去的主要動力。在整個項目的實施過程中，監(jiān)督管理也是非常重要的一環(huán)，一旦事件沒有的監(jiān)督就很難迫自己堅持下去，如果遇到困難那退縮的可能性更大了。
#A2：
未來的一個月里，我希望通過學習，提升自己與人溝通交流的能力。
根據(jù)SMART原則確定項目：
1、具體的項目：讀懂《溝通心理學》
2、可以衡量的具體參數(shù)：梳理出與人溝通的要點難點；
3、可以實現(xiàn)的：每天讀完兩個小章節(jié)（保證一周一個大章節(jié)），并完成A1、A2便簽。
4、與學習目標具有相關性：通過寫A1、A2便簽反思過去的不足，規(guī)劃未來在遇到此情景時應如何應對處理。
5、具體完成期限：6月11日至7月10日。
制定項目計劃：
（在這里，使用“目標倒推法”來制定項目計劃）
7月9日-7月10日：完成閱讀，通過梳理4周A1及反思總結，規(guī)劃未來應用。
7月2日-7月8日：復習第三章節(jié)知識點，并完成第四大章節(jié)閱讀，根據(jù)知識點寫A1便簽并進行反思。
6月25日-7月1日：復習第二章節(jié)知識點，并完成第三大章節(jié)閱讀，根據(jù)知識點寫A1便簽并進行反思。
6月18日-6月24日：復習第一章節(jié)知識點，并完成第二大章節(jié)閱讀，根據(jù)知識點寫A1便簽并進行反思。
6月11日-6月17日：完成第一大章節(jié)閱讀，根據(jù)知識點寫A1便簽并進行反思。
6月11日前：準備好需要閱讀的書籍。
監(jiān)督實施過程：和女兒交換作業(yè)相互檢查，做孩子的好榜樣。
評估學習效果：結束后完成復盤。
