因?yàn)閰⒓硬饡鴰途€下體驗(yàn)課，回家有些晚，老婆輔導(dǎo)完小孩后，和我談關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的事情。她說，小孩現(xiàn)在的作文很差，分?jǐn)?shù)都只能得到17分左右，當(dāng)然，我并不知道17分屬于一個(gè)什么水平段，及格呢還是良好呢？但是老婆表示，這個(gè)作文水平是不補(bǔ)不行了。對(duì)于小孩功課的補(bǔ)習(xí)，一直以來我的立場(chǎng)都是反對(duì)的，因?yàn)槲抑莱煽?jī)不好要提高的話，應(yīng)該先了解問題的原因，然后針對(duì)原因去改進(jìn)，而不是針對(duì)結(jié)果去，針對(duì)結(jié)果本身是無法達(dá)到期望目標(biāo)的。

不過，出于對(duì)老婆的尊重，我并沒有去反對(duì)，因?yàn)檫^去每次在孩子教育問題上的反對(duì)，都造成了爭(zhēng)吵的結(jié)果，然后是生氣，是憤怒，最后就是冷戰(zhàn)，不是我想要的結(jié)果，也沒有什么意義。所以我對(duì)老婆表達(dá)了同意，贊同她補(bǔ)習(xí)的建議，并不反對(duì)。只是補(bǔ)充告訴她，小孩很排斥和反感補(bǔ)習(xí)，所以需要做好溝通，讓他接受。因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)的目的是為了提高小孩的作文水平，而不是為了我們倆人花錢買安心。因?yàn)槿绻荒苷f服小孩接受的話，最后的結(jié)果就是雙輸，小孩感覺難受壓力大，會(huì)在內(nèi)心排斥，就很難達(dá)到補(bǔ)習(xí)效果；而大人會(huì)在剛開始覺得買到了安心，，后期沒見到改變，可能就會(huì)失望煩躁；之前的晚托班，已經(jīng)證明了，針對(duì)結(jié)果本身采取對(duì)策，是無效的；去年學(xué)了段時(shí)間作文班，后來就是由于小孩的作業(yè)壓力，造成不斷的請(qǐng)假，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。（如果用經(jīng)濟(jì)的角度來看，這項(xiàng)投資其實(shí)就是失敗的）

從這件事本身來看，通過聽書學(xué)習(xí)，我是從共情出發(fā)，避免沖突，雖然不完全認(rèn)同，但是出于尊重，仍然表示了同意；但是，老婆卻發(fā)脾氣說我反對(duì)，說我總這樣，不想和我說了；我不知道，她是從什么地方看出我反對(duì)了，我不反對(duì)，而且整個(gè)過程，我控制了自己的態(tài)度，沒有爭(zhēng)吵，也沒有大聲，從現(xiàn)場(chǎng)情況看，她根本就沒明白我所表達(dá)的意思。不明白沒關(guān)系啊，可以問啊，不和我進(jìn)行確認(rèn)，我所表達(dá)的是什么，就直接關(guān)閉自己的信息接收，封閉自己，這個(gè)態(tài)度讓我挺憤怒的。

整個(gè)事情就是這樣，回顧個(gè)人過去經(jīng)歷，關(guān)于小孩教育的問題，像這樣發(fā)生爭(zhēng)吵的情況，非常多了，但是像今天這樣，在同意的情況下發(fā)生爭(zhēng)吵的，還是第一次，感覺還是挺懵逼的，這點(diǎn)理解能力都沒有？對(duì)于這個(gè)事情的看法，我不敢說自己是對(duì)的，但是對(duì)于解決問題，協(xié)調(diào)一致，我認(rèn)為溝通和對(duì)話才是解決問題的方式，一味的認(rèn)為自己是對(duì)的，別人就必須聽自己的，這種方式是我比較不能接受的，要我接受至少得讓我覺得正確或是有理吧，目標(biāo)都沒有厘清，就來和我談，到底想解決什么問題呢？補(bǔ)習(xí)只是手段之一，不是目的，連基本的思路都不清，能解決什么問題呢。

就像《親密關(guān)系》所說的，要想解決問題，就不要試圖去改變對(duì)方，只有從改變自己出發(fā)，積極一點(diǎn)，就不埋怨了，再說爭(zhēng)吵也不是我要的結(jié)果。那我需要這么做：①要老婆改變，去學(xué)習(xí)孩子的教育和管教方式，我沒自信做到，改變她人也基本是不可能完成的任務(wù)，所以不試圖改變；②在不改變的情況下，我能做些什么？或許可以通過教練技術(shù)的提問方式，讓她厘清目標(biāo)，這個(gè)應(yīng)該有可能；③不能給她提建議，女人是不會(huì)聽男人給她意見的，所以要注意自己的說話方式；④情緒安撫，讓她從面對(duì)孩子問題的苦惱嚴(yán)肅范疇里拉出來，只有脫離出這個(gè)范疇，才有平靜理性交流的可能；⑤我覺得核心點(diǎn)，還是想辦法，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有自發(fā)求職的欲望和好奇心；⑥提高自己的格局，讓自己的層次更高，不要因?yàn)檫@些正常的瑣事，而生氣，情緒的遙控器要拿在自己的手里。

這些是我現(xiàn)在的一些想法，下一次遇到這樣情況的時(shí)候，我認(rèn)為可以嘗試著這樣做做看，不過，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，是現(xiàn)在就可以做起來的，運(yùn)動(dòng)、閱讀、激發(fā)好奇心，我需要更多的思考。