8:30教育活動

教育活動開始前，教師用音樂律動組織紀律，效果較好，幼兒很快安靜下來！

1.丁老師教師先發(fā)幼兒用書，后趙老師來到，又將幼兒用書收回（老教師的經(jīng)驗：先發(fā)書不好組織）

2，臨時變更趙老師執(zhí)教，丁老師配合

3.教學活動：馬路上的數(shù)字

趙老師經(jīng)驗豐富，課堂掌控能力強，提出的問題能結合幼兒經(jīng)驗設計問題。大班幼兒更擅長小組討論（桌子擺放可以考慮調(diào)整一下）

問題：幼兒的課堂習慣有待提高，坐在后面的幼兒注意力不集中，各玩各的；無提前備課，教具準備并不充分，各環(huán)節(jié)比較隨意，不順暢，教師組織起來難度大（教師空說，提出的場景和問題，因沒有圖片，視頻等直觀展示，幼兒憑空想象，有難度）教學目標完成目標度不高

二、戶外活動（戶外前組織如廁，整理桌椅）問題：口杯還在消毒柜里，沒及時拿回

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戶外自主游戲，幼兒自主游戲，自主，投入，愉悅，游戲情節(jié)豐富，材料互動較好，將輪胎和平衡木綜合到游戲中，從滾筒到角色游戲的轉(zhuǎn)換，幼兒之間的合作意識強烈，教師在觀察記錄，活動持續(xù)到10:10左右，整理收納迅速，歸位情況很好

三，畫游戲故事

幼兒能將自主游戲的故事畫出來，并講述給同伴聽

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