新學(xué)期伊始，孩子跟我說不想?yún)⒓拥赌究躺缌?，乍一聽心里挺火的，上學(xué)期圖新鮮非要報這個興趣班，刻刀、模板各種工具買了一大堆?，F(xiàn)在怎能說放棄就放棄！但是孩子說得很有道理：“開始我的確很有興趣的，但是學(xué)習(xí)了后發(fā)現(xiàn)不是我喜歡的，不試過怎么知道是否喜歡呢？”
是啊，不試過怎么知道是否真的喜歡，試過了知道不喜歡為什么不能及時放棄？但凡大一點的孩子，沒有報興趣班的可謂鳳毛麟角。孩子讀三年級，她同學(xué)的興趣班，英語+數(shù)學(xué)是標(biāo)配，再搭配鋼琴、書法、美術(shù)、舞蹈、跆拳道、合唱、儀仗等等。
曾經(jīng)我也有這樣的焦慮癥，看著別人的孩子琴棋書畫樣樣在行，期望自己的孩子也能習(xí)得一兩樣傍身。于是孩子每天下午放學(xué)，之后的活動幾乎全部放在興趣班度過。基本每天下午或晚上都得參加一場興趣班，有時候甚至得趕場，到了周末，也有一天安排興趣班。
直到有一天孩子的鋼琴老師告訴我：孩子說，她彈不好，天賦不行。
直到有一天孩子要求每天有單獨到樓下玩耍的時間。
直到有一天我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣班與正常學(xué)習(xí)已經(jīng)無法平衡。
于是，我開始狠下決心來審視，到底是孩子喜歡上興趣班還是我喜歡，到底孩子的興趣是一時興起還是真的熱愛。
1興趣真的是最好的老師嗎？
美國兩位心理學(xué)家Edward L. Deci與Richard Ryan在1970年就提出了“自我決定理論（self-determination theory）”，這套理論從人性心理需求的角度分析，總結(jié)出人如果持續(xù)有動機做一件事情，必須同時滿足三大心理訴求：
l?自主感autonomy，
l?勝任感competence，
l?以及需要感relatedness
這其中包含一個重要的啟示：想要讓孩子積極、持續(xù)地做一件事情，需要的不只是他的興趣。
在自我決定理論中，學(xué)者認為“興趣”只是一個切入點和催化劑，一個人如果對某一領(lǐng)域有興趣，也不一定就能成為該領(lǐng)域杰出的人，而想要在一個領(lǐng)域做到卓越，這個人必須要有強烈的熱愛才行，這種最高境界的驅(qū)動力叫做“Intrinsic Regulation（純內(nèi)在驅(qū)動力）”，而這種驅(qū)動力的來源于以上三種心理訴求：自主感，勝任感以及需要感。
所以，當(dāng)孩子說對什么有興趣的時候，作為家長應(yīng)該認真審視；
同樣，當(dāng)他要選擇放棄的時候，我們第一時間考慮的，不是想當(dāng)然認為“他沒興趣了”，而是看看他的哪些需求沒有被滿足？
這樣的反思才是有質(zhì)量的。
曾經(jīng)看過一句話說的很好，“真正的順其自然,其實是竭盡所能之后的不強求，而非兩手一攤的不作為?！辈灰咽裁炊細w結(jié)到“興趣”二字上，多想想，作為父母，我們真正可以為孩子做些什么。
2不要為了自己喜歡而讓孩子上興趣班
為人父母都有這樣的情結(jié)，自己實現(xiàn)不了的夢想，期望孩子去實現(xiàn)。我喜歡音樂，孩子主動要求學(xué)鋼琴，簡直讓我喜出望外。
除了鋼琴，我還游說孩子學(xué)合唱：你不是很喜歡表演嗎？學(xué)校的合唱團經(jīng)常到處演出喔。
幸虧我家孩子比較理智：我五音不全......
3不要為了孩子喜歡而匆忙上興趣班
孩子還小，喜歡的理由千奇百怪。
例如我孩子說喜歡鋼琴，后來經(jīng)過盤問，竟然是因為每次小區(qū)門口的琴行匯演，老師會給表演的孩子派禮物......
要懂得仔細甄別孩子的理由。即使不小心挖了坑，適當(dāng)時也要懂得斷舍離，這一點我家孩子開始逐漸有了自己明確的世界觀：我發(fā)現(xiàn)不喜歡了，為什么不能放棄？家長更要懂得這一點，盡快的放手，是為了騰出更多的時間學(xué)習(xí)更多。
4不要因為孩子不喜歡而匆忙放棄興趣班
孩子喜歡的理由千奇百怪，不喜歡的理由同樣如是。而大凡興趣，要取得一定的成就，必然要投入大量的時間和精力，孩子小產(chǎn)生放棄心理很正常。
如果家長不能陪伴引導(dǎo)，再好的天賦也將在發(fā)光前被大量的重復(fù)打敗！
為此，我總結(jié)我家孩子的興趣班三準則：
一、輕易不再增加新的興趣班。實在要參加可以，在參加之前讓孩子充分了解興趣班的內(nèi)容，并約定退出機制，學(xué)完一期復(fù)盤。
二、目前的興趣班也要約定退出機制，每期復(fù)盤。
三、也是最重要的一點，多花一點時間在孩子身上。種瓜得瓜，種豆得豆，只有父母更多的付出，孩子的興趣才能取得更好的效果！
孩子為什么有一段時間不喜歡學(xué)琴了，因為開始學(xué)琴時我都是陪上課的，下課了孩子練琴還能和我討論一下老師的上課內(nèi)容，她彈得對不對。
逐漸的我覺得孩子可以自己學(xué)習(xí)了，于是斷了陪上課，練習(xí)也是把她一個人關(guān)在房間里了事。
甚至開始很重視的每一次作為鍛煉的公開演出，也因為工作忙而將責(zé)任推給了對音樂一竅不通的爸爸。
孩子爸爸甚至說，你自己要是沒有恒心，就不要讓孩子選擇學(xué)鋼琴......
所以，給孩子上興趣班，還真不是把孩子往老師那里一扔那么簡單，要時刻關(guān)注孩子，幫助斷舍離；要陪伴孩子，不斷鼓勵甚至共同學(xué)習(xí)。
孩子成長的每一步，都是家長一起學(xué)習(xí)、共同進步的歷程。
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