每一個(gè)不被關(guān)注的需求，都會(huì)變成一種情緒外化出來(lái)，上周在我家就上演了一出這樣的戲。
且聽我的搭檔--果果，來(lái)講解詳情。
那是在一個(gè)夜黑風(fēng)高的夜晚。我正在洗手間，隔壁就是爸媽的房間，我隱隱約約聽到了爭(zhēng)吵聲。
M：你還打媽媽，是不是？
D：（用玩偶代替弟弟）：我討厭爸爸媽媽，我不跟你們一家了。
M:奧，那你出去啊，那你走啊。
D：哼，你們都不愛我了，爸爸媽媽都不愛我了。
弟弟的哭聲慢慢大了，接著就聽到媽媽走出來(lái)的開門聲，伴隨著弟弟的哭聲。我打開門，媽媽已經(jīng)抱著弟弟去到大門口了，這似曾熟悉的一幕映入眼簾。
媽媽把弟弟帶到門口，弟弟立刻就蔫兒巴、認(rèn)慫了。媽媽又把抽抽嗒嗒的弟弟帶回來(lái)。
D:怎么了？怎么了？怎么回事？
我立巴就抱過(guò)了我的弟弟。
G：怎么回事？你跟姐姐講一講.
媽媽就當(dāng)起了甩手掌柜，回房去了，把弟弟丟給了我。
D:就是媽媽，她不給我買那個(gè)奧特曼的書。我想要奧特曼的書。
弟弟抽泣著說(shuō)。
G:你別哭了，跟姐姐說(shuō)清楚，看姐姐能不能幫忙向爸爸媽媽替爭(zhēng)取一下。那媽媽為什么不給你買那書啊？那你要那書有什么用呢？
D:我可以用它裝奧特曼卡片，我的奧特曼卡片，要是不收起來(lái)的話，會(huì)被爸爸罵的。
一說(shuō)到這里，就想起因不收拾而玩具被爸爸丟的傷心往事，他又大哭起來(lái)。但，還不忘表達(dá)：所以我想讓媽媽給我買，可是媽媽不給我買。
G：哦，原來(lái)是這個(gè)樣子，那我們一起想想辦法，想想該怎樣讓爸爸媽媽心甘情愿的給你買奧特曼書。
D：我不知道。
G:那你告訴我，爸爸媽媽高興了會(huì)買呢？還是不高興會(huì)給你買呢？
D：高興了會(huì)買。
G:那我們想想你會(huì)做些什么？讓媽媽高興呢？媽媽一高興她說(shuō)不定就會(huì)給你買了。
你會(huì)做什么家務(wù)呀？
D：我會(huì)擺鞋子，嗯……收拾玩具。
G:這樣啊，那你想想，你能不能先跟爸爸媽媽道歉，然后說(shuō)，嗯，我下一周不，我這一周好好擺鞋子。我會(huì)自己收拾玩具，我乖乖吃飯。然后你們能不能給我買奧特曼書呀？
D：我不敢。
G:說(shuō)一句試試，你不試試，你怎么知道不可以呢？對(duì)不對(duì)，我陪你。
我鼓勵(lì)弟弟
D：嗯，那你站在我后面，等我不會(huì)說(shuō)的時(shí)候，你幫我說(shuō)一下。
G:好，那我們?nèi)フ野职謰寢尠桑?/p>
我們就一起去敲開爸媽的房門。
D：媽媽，我……
我媽本來(lái)是面對(duì)著我們，后來(lái)她看我弟一眼之后，她故意就轉(zhuǎn)了一個(gè)身，別過(guò)了頭去。這可把我弟那小心靈打擊的不行，他一下就又哭起來(lái)了。
D:媽媽一定是不愛我了，她不愛我了。
我只好把他抱回我的房間，繼續(xù)打氣。
G:怎么會(huì)呢？媽媽只是累了，她想換個(gè)姿勢(shì)而已，她不是不愛你了呀！
D:好，那我再試一下。
就這樣，我跟著弟弟又進(jìn)去了一遍，他低下頭，彎下腰，他悄悄地爬到了爸爸媽媽的腳那頭，再次鼓足勇氣小聲說(shuō)，
D:爸爸媽媽對(duì)不起，我不應(yīng)該那樣說(shuō)。然后我想要奧特曼書，我會(huì)好好吃飯。然后我會(huì)把鞋子擺好嗯，能不能給我買個(gè)奧特曼書。
爸爸很護(hù)老婆的說(shuō)：“以后不能再打媽媽了，不能惹媽媽生氣了哦?！?/p>
我爸就把我弟一把抱過(guò)去，之后呢，他們就已然成了一家三口，我就好像是個(gè)外人。后來(lái)一直拿著手機(jī)搗鼓的我媽，把手機(jī)亮給了我弟看，我弟瞬間開心了起來(lái)，因?yàn)槭謾C(jī)屏幕上面顯示著奧特曼書。
M：寶貝，第一剛才你知道道歉，第二你還知道怎么去補(bǔ)救，說(shuō)的非常好，表達(dá)非常清晰。所以媽媽決定買奧特曼書作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)。那你這次應(yīng)該感謝誰(shuí)呀？你應(yīng)該感謝姐姐呀，對(duì)不對(duì)？
弟弟開心的點(diǎn)著頭，說(shuō)：謝謝姐姐。
我吃醋了，說(shuō)：這算什么獎(jiǎng)勵(lì)？我又不要奧特曼書。
媽媽讀懂了我的心思，對(duì)著我開心的說(shuō)，“這次你做的很好，你知道怎樣去跟弟弟去溝通，然后去教他學(xué)會(huì)交流，并且也是成功的，所以你可以去選一本你喜歡的東野圭吾的書。
G：我悄悄地對(duì)我弟說(shuō)，你多發(fā)幾次火，我多哄你幾次，這樣我開心你開心，媽媽開心，全家開心。
總結(jié)/升華
每一個(gè)鬧騰的孩子背后都有一個(gè)需求需要被關(guān)注，需求被關(guān)注，情緒會(huì)好轉(zhuǎn)。
良好的溝通，可以使失控的情緒得以釋放和緩解，還能找到應(yīng)對(duì)的解決方案。
孩子們之間有足夠的能力去解決他們自身產(chǎn)生的問(wèn)題。我們送給二胎家長(zhǎng)們?nèi)▽殻和耆嘈拧⒄嬲攀?、及時(shí)鼓勵(lì)。
做個(gè)適當(dāng)”偷懶”的家長(zhǎng)，給老大一個(gè)施展解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，給老二一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的空間。
其實(shí)，二寶家長(zhǎng)并不難做。
