今天我們班的同學(xué)王赫的鍵子壞了，然老師在第三節(jié)課占用上課時(shí)間，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
王赫同學(xué)告訴老師，說(shuō)，昨天她放學(xué)回家時(shí)，把毽子忘在學(xué)校了，結(jié)果第二天早上來(lái)的時(shí)候毽子就不見(jiàn)了，結(jié)果在第三節(jié)課語(yǔ)文課前在王子涵的桌子底下找到了斷的毽子。
上課前，老師問(wèn)我們昨天有沒(méi)有看到王赫同學(xué)的鍵子，我們都說(shuō)沒(méi)有，我這時(shí)站了起來(lái)，說(shuō)：“昨天我值日的時(shí)候看到并沒(méi)有看到王赫的毽子放在地上啊！”，于是老師就說(shuō)：“那一定不是同學(xué)人為的啦！”我認(rèn)為：既然如果同學(xué)想拿王赫的毽子那么王赫的毽子上還有一個(gè)紫色的毛，他應(yīng)該連那個(gè)毛一起拿走呀，可是那個(gè)毛還在。所以事實(shí)證明，應(yīng)該不是人為的。那么不是人為的，還會(huì)是誰(shuí)呢？如果再追究下去的話，那個(gè)同學(xué)一定會(huì)很恨王赫，所以老師趕忙說(shuō)：“好啦，這件事情肯定不是人為的，那么你們認(rèn)為我以前的安排是什么？”我站起來(lái)回答，說(shuō)：“您以前肯定是想讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，增長(zhǎng)我們的智慧，但是現(xiàn)在出了這種事您也只能給我們一起解決，但我們都一起在動(dòng)腦筋，這也是優(yōu)點(diǎn)呀！”說(shuō)的很對(duì)，那一定是就結(jié)束吧。
這件事情給我的啟示是：不管是誰(shuí)破壞的毽子，但老師并沒(méi)有指出這位同學(xué)，而是給了他一個(gè)機(jī)會(huì)，我們用了兩節(jié)課的時(shí)間與那位同學(xué)談了談，讓他懂得事情的嚴(yán)重性和誠(chéng)實(shí)性，我們會(huì)原諒那位同學(xué)，或許事后他自己卻無(wú)法原諒自己，但我相信，我們班沒(méi)有一個(gè)這樣不誠(chéng)實(shí)、沒(méi)有嚴(yán)重性的同學(xué)，我們會(huì)一直等著他道歉和改進(jìn)，
我們會(huì)同時(shí)前進(jìn)的?。?！我們會(huì)包容那位不小心或者故意破壞王赫毽子的同學(xué)
我們會(huì)讓他進(jìn)步和越來(lái)越善良和誠(chéng)實(shí)，我認(rèn)為結(jié)果并不重要，重要的是我們和同學(xué)的友情
加油?。?！
