很長(zhǎng)一段時(shí)間，我也是那個(gè)慌亂、匆忙的人，于是我急切地想要分配和管理好自己的時(shí)間。網(wǎng)上鋪天蓋地的時(shí)間管理方法和課程，時(shí)間管理也成了我口中的高頻詞匯。但半年一年過(guò)去了，我每天依然慌亂不堪，無(wú)所適從，而且壓力也隨時(shí)到來(lái)。我對(duì)時(shí)間管理是個(gè)好的方法似乎從未懷疑過(guò)，我只是覺(jué)得自己沒(méi)有用好它。

然而笑來(lái)老師的這本書(shū)卻告訴我說(shuō)：“管理”時(shí)間不是正確有效的方法，因?yàn)槟鞘菐缀踝霾坏降氖虑?。而“管理”的焦點(diǎn)是我們自己，必須開(kāi)啟心智，看清楚，想明白：?jiǎn)栴}出在我們自己身上。

書(shū)中將“因?yàn)椴恢滥菛|西有什么用而決定學(xué)習(xí)的人”稱為“甲”，把“因?yàn)椴恢滥菛|西有什么用而拒絕學(xué)習(xí)的人”稱為“乙”。讓我想起大學(xué)時(shí)期的自己不就是那個(gè)“乙”嗎？別的同學(xué)都忙著各種考證，教師資格證、營(yíng)養(yǎng)師證、專業(yè)英語(yǔ)證，而那時(shí)的我真是不知道那東西有什么用而拒絕去學(xué)習(xí)，這種拒絕學(xué)習(xí)的判斷，漸漸融入我的心智，直至今天我才悔不當(dāng)初，下決心去學(xué)習(xí)一些技能。

“我要”的欲望不能用“我有”的來(lái)滿足，深刻認(rèn)識(shí)到自己積累不夠，請(qǐng)深信積累的力量，接受現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，把時(shí)間當(dāng)作朋友吧！