聽完曉吾老師的課，心久久不能平靜。后來我又反反復(fù)復(fù)聽了三遍，但每次都是常聽常新。與其說它是一堂課，不如說它是一則雋永的成長(zhǎng)小故事，因?yàn)樗偰芙o我一種莫名的感動(dòng)。
如果非要為這份感動(dòng)找到由頭，我想大概是以下三個(gè)方面最讓我心涌澎湃。一方面是老師的演講稿讀者朗朗上口，聽者津津有味，字里行間都能感受到她對(duì)文字的熟稔，那一個(gè)個(gè)文字就像一只飛來飛去的蝴蝶。
另一方面，老師的人生閱歷讓我備受鼓舞，尤其是她決定放棄穩(wěn)定工作外出打工和赴美留學(xué)的兩段經(jīng)歷，讓我深刻地體會(huì)到勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于一個(gè)女性短暫一生，是多么重要，它足以決定一個(gè)人生命的高度和厚度。
最后有感于老師文章布局的能力，前部分動(dòng)人心弦的故事和后部分鏗鏘有力的理論完美銜接，毫無突兀感，讓整篇演講稿看起來渾然天成。
曉吾老師給我?guī)淼母袆?dòng)無以言表，我只能把它深深記在心中。接著談?wù)劇对趯懽鞯穆飞蠈ふ易约骸愤@堂寫作課程給我?guī)韼c(diǎn)啟發(fā)。
01
人一定要找到自我
沒有自我的人，注定一輩子終將碌碌無為，恍恍惚惚，總感覺沒有達(dá)到人生的峰值。曉吾老師將大多數(shù)平庸的我們比喻成一堆干草，把我們身體里蘊(yùn)藏的偉大潛能的種子比喻成放大鏡，人只有在找到自己那個(gè)放大鏡，才有被點(diǎn)燃的可能。這一點(diǎn)我堅(jiān)信不疑，也深有體會(huì)。
2017年八月，我剛剛結(jié)束我漫長(zhǎng)的畢業(yè)三年的迷茫期，決心走上寫作這條路。在此之前，我干過文案策劃、產(chǎn)品助理、新媒體運(yùn)營、英語老師的工作，還背個(gè)書包就回武漢考研，后來又報(bào)名學(xué)吉他、輪滑，最后都無疾而終。
三年來的折騰，也沒換來內(nèi)心的安寧。那時(shí)的我，就像一只迷途的羔羊，在迷霧重重的森林里東躥西跑，只為了找到心中那片美麗的草原。
就在這時(shí)，我想起了我最后的救星———書?！对铝僚c六便士》《老人與?！贰赌裂蛏倌昶婊弥谩繁阍谀菢拥沫h(huán)境下解救了我，洗滌了我的惶恐，撫平了我內(nèi)心的焦灼，讓我徹底沉靜下來，專注于當(dāng)下。做自己喜歡的事情，并把它做到極致，成為我的人生信條。
一年后的我，只是更堅(jiān)定了寫作這個(gè)大方向，斷定寫作和畫畫是我這一輩子要干的兩件事，但具體要寫什么體裁，什么風(fēng)格，什么題材的文章，我還是一無所知。
正當(dāng)我躊躇滿志，曉吾老師給我打開了另一扇窗。她將如何在寫作中找自我，分為三個(gè)步驟。
02?
找到你的寫作偶像
第一步找到自己寫作的偶像，研究偶像的作品、生平、創(chuàng)作經(jīng)歷，從而找到自己和他的契合點(diǎn)和相似度，比如成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格、喜好比較相似。然后思考你為什么喜歡他，什么東西最打動(dòng)你，從而初步知道自己目前所處的位置，所要達(dá)到的地方。
每個(gè)成功的作家，都是站在巨人的肩膀上行進(jìn)的，比如王安憶師從香港作家李碧華，瑪格麗特·杜拉斯效仿法國作家儒勒·米什萊，華人作家李翊云鐘愛愛爾蘭作家威廉·特雷弗。
在將近一年的閱讀時(shí)間里，我最喜歡的作家是汪曾祺，看他的那本《受戒》最讓我感動(dòng)。一則則小的故事，卻自有一番溫情在。后來我陸陸續(xù)續(xù)地看了幾本他其他的作品，比如《我們都是世間小兒女》《人間草木》。
從這些書里，我了解到他師從沈從文，并看完了《從文自傳》，同時(shí)他的作品還受到外國作家，如屠格涅夫、紀(jì)德、薩特的影響，只是尚未一一拜讀。
雖然在課程前，我朦朦朧朧有些方向感，但比較隨意，沒有系統(tǒng)的研究。這次課就為我指明了方向，我應(yīng)該大膽地沿著原來的路，再往深了走。
03
通過自我考核，倒逼自我成長(zhǎng)
為了提高自己的寫作能力，我之前想到的辦法只是大量看、聽書。現(xiàn)在曉吾老師又給我支了一招——和偶像比稿。
比如你在看到偶像寫過一篇關(guān)于母親的文章，你可以也寫一篇類似的文章，寫完之后，與偶像對(duì)比，找到自己的短板。是思想淺薄，語言拖沓，或是人物刻板？然后有針對(duì)性地提升自己的寫作能力。
當(dāng)然有些差距，不用對(duì)比，就了然于胸。例如相比于汪曾祺，我的語言不夠精煉有力，缺乏韻律感和畫面感；從現(xiàn)實(shí)生活上升到藝術(shù)形象，這個(gè)抽絲剝繭的過程還未真正習(xí)得；故事的結(jié)構(gòu)安排，更是一頭霧水。
目前，我還沒開始有意去模仿偶像的寫作，只是我在看完汪老的作品后，對(duì)我身邊的人和事的看法不同了，感知也敏銳了?，F(xiàn)在給我的感覺是，身邊任何一個(gè)人都可能成為我作品里的人物，而這些從日常生活提煉出來的藝術(shù)形象或主題，我都記載在我筆記本上，只是限于自己貧乏的語言駕馭能力，遲遲未從動(dòng)筆。
不過在我寫散文隨筆的時(shí)候，我會(huì)不由自主地聯(lián)想到其他作家及作品，比如寫《河堤》時(shí)，我會(huì)想朱自清的《荷塘月色》是怎么借景抒情；寫《空房子，我的家》時(shí)，我會(huì)想歸有光的《項(xiàng)脊軒志》是怎么描寫故人的。
寫很關(guān)鍵的，但寫不是目的，成長(zhǎng)才是關(guān)鍵。華人作家李翊云說過，寫作最重要的不是練習(xí)寫作，而是讀懂一本書，吃透一個(gè)作家的精神。曉吾老師也總結(jié)得很精妙，如果你只是單純地追求寫多少字，那么你再多只是一個(gè)碼字工，而當(dāng)你吃透一個(gè)作家，你拿到的將是一本武林秘籍。
過去的一年，我雖沒有掉入盲目碼字的泥淖，但我也沒能拿到寫作秘籍，主要是因?yàn)樽约号Φ眠h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后的時(shí)間，我將要在方向、方法和勤奮上再狠狠下功夫。
04
了解上線，全力觸線
曉吾老師從哲學(xué)的角度，引進(jìn)了一個(gè)從神、智、氣、識(shí)四個(gè)方面來判定一個(gè)人寫作天賦的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。神指一個(gè)人的精神、品格、心靈，智是智商、領(lǐng)悟能力，氣是天賦、才能，識(shí)指知識(shí)、眼界。如果滿分是100分，以每項(xiàng)25分來計(jì)算，那么這個(gè)總分就是你寫作的上線。
其實(shí)，剛開始我沒有勇氣給自己打分，因?yàn)槲壹炔桓页姓J(rèn)自己沒有天賦的現(xiàn)實(shí)，也不敢相信自己天賦異稟的謊言，我害怕它早早給我上了底色而否定了努力的意義。但后來我發(fā)現(xiàn)這種想法是在逃避問題。為了更好的出發(fā)，人是需要充分地了解自己。所以我認(rèn)真地給自己打分，神、智、氣、識(shí)分別是22、15、18、18，總分73。
寫作者的歸途分為兩種：一種是寫手，別人需要你寫什么，你就寫什么；一種是作家，自己內(nèi)心有很多話要說，不寫出來你會(huì)憋著難受。如果你天賦足夠，你就當(dāng)個(gè)作家；天賦不夠，當(dāng)個(gè)寫手。這個(gè)沒有高低上下之分，只是看你合適什么而已。
我不知道73分能不能當(dāng)個(gè)寫手或者作家，也不知道自己有沒有天賦，但我的確有很多東西想要表達(dá)，當(dāng)初選擇考研讀電影專業(yè)，也是因?yàn)樾闹杏泻芏嘞敕ㄏ胍磉_(dá)出來，而電影是大眾最喜聞樂見的方式。而且現(xiàn)在的工作也證明我并不合適當(dāng)寫手，讓我寫自己內(nèi)心東西很輕松愉悅，讓我寫沒商稿卻萬分痛苦。如果可以，我還是希望有一天當(dāng)個(gè)作家。
05
獨(dú)立思考
演講最后，曉吾老師又總結(jié)了寫作者該有的四大品質(zhì)：獨(dú)立思考，有趣，初心不改，找對(duì)人。其中獨(dú)立思考給我留下了深刻的印象。
正如曉吾老師所說，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是一個(gè)寫作井噴的時(shí)代，寫作就像火山爆發(fā)，激起了沖天熱浪，但大部分人只看到了刺眼的火光，并亂涌而入，卻很少人去思考背后的成因以及它的生命周期。對(duì)此我感同身受，絕大數(shù)的我們被社會(huì)浪潮裹挾著前行，沒有自我，沒有堅(jiān)守，最終淹沒在滾滾大浪里，但也有極少數(shù)人保持獨(dú)立思考的能力，遵循自己的內(nèi)心，任他雨打風(fēng)吹去。
現(xiàn)實(shí)生活的我也常常遠(yuǎn)離人群，獨(dú)自思索生命的意義在哪里，我是堅(jiān)持文學(xué)還是去赴一場(chǎng)跟我無關(guān)的盛宴。我知道越在這個(gè)時(shí)候能守住自我的人，越是最后的貴族。
曉吾最后說，“世上很多事其實(shí)是人的問題，人對(duì)了，事就對(duì)了”，而來到簡(jiǎn)書，遇見那么多志同道合的老師朋友，讓踽踽獨(dú)行的我倍感欣慰，我雖只是那零星半點(diǎn)的火光，但我希望有一天我也能成為一顆閃亮的星星。
最后，我非常地感謝彼岸曉吾老師，感謝遇見，希望不久的將來，我能成為像你一樣挺拔偉岸的人。
