個(gè)人成長-第六天
6月5日，中雨，Kylie 10:45睡著
家有熊孩子一枚，麻麻常常抓狂，怒吼“熊孩子，你要弄哪樣？”每當(dāng)娃入睡后，又后悔不已“麻麻愛你”，每天無限循環(huán)上演。
也許我們的熊孩子也一臉委屈的想說“媽媽，你懂我嗎？
在課堂上，老師問：“小朋友們，誰知道1?1=? ”問題一出，有些小朋友舉手，有些不舉手。
作為爸爸媽媽的我們，希望看到自己的孩子是舉手？不舉手？還是無所謂？
……此處省略回答，爸爸媽媽自問一下
好，我們一起來想幾個(gè)問題：
* 不舉手的小朋友是不是不知道答案？
* 反之，舉手的小朋友是不是一定知道答案？
* 知道答案的小朋友為什么不舉手？
* 不知道答案的小朋友為什么還能舉手？
老古話說得好“三歲看大，七歲看老”還是很有道理的。
“人格”是研究冰山下人最低層的“渴望”層面，它驅(qū)動(dòng)著期待、愿望，感受直至往上影響著行為。對于成人而言，“渴望”會因?yàn)槌砷L的經(jīng)歷和閱歷被包裹起來，難以察覺，反而孩子的“渴望”（人格）就比較容易察覺到。
九型人格可以幫助你觀察孩子
1號性格，完美型：完美者、捍衛(wèi)原則、秩序大使
2號性格，助人型：成就他人、博愛、愛心大使
3號性格，成就型：渴望成功，渴望被關(guān)注，實(shí)干型
4號性格，自我型：悲情浪漫，藝術(shù)型
5號性格，理智型：觀察者，思考性
6號性格，疑惑型：尋求安全感，謹(jǐn)慎，忠誠型
7號性格，活躍型：創(chuàng)造可能，享樂主義者
8號性格，領(lǐng)袖型：挑戰(zhàn)者，權(quán)威型，保護(hù)者
9號性格，和平型：維持和諧者，平淡型，調(diào)停者
讓我們回到課堂上，一起來看看不同孩子的表現(xiàn)吧。
最先舉手的是3號小朋友，他反應(yīng)迅速，他迫不及待的要讓大家都知道他知道答案。接著6號小朋友會反應(yīng)一會兒再舉手，不是因?yàn)榉磻?yīng)慢，而是他想的多，他在想“老師為什么要問這么簡單的問題？沒這么簡單吧，是不是有別的用意？”接著9號小朋友會看情況舉手，如果大多數(shù)人舉了，他也舉一下，如果大部分不舉手，那他也就不舉啦。舉手概率比較低的會是5號與4號，前者會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大家并專注于自己研究做題，后者會比較自我，不愛參與。7號與8號，前者會給出好玩的創(chuàng)意的答案，后者則會故意表現(xiàn)出跟大家不一樣，還必須要求認(rèn)可他的答案。最后是2號小朋友，他的回答通常會是：“我的答案跟前面小朋友說的一樣”
說到這里，我們可能會不自覺的開始對照著找自己孩子的號碼。也曾經(jīng)有媽媽跟我說“怎么辦，我覺得我的孩子是2號，可是我希望他是3號啊”
首先我想說，所有的性格都沒有好壞對錯(cuò)之分，還記得上一篇中提到的人生追求嗎？人的一生最終追求的是#自在#，每一種性格都有不同的自在方式與快樂方式?！耙虿氖┙獭辈灰舱侨绱藛幔苛私獠⒗斫饬怂男愿裰?，接納他與你性格的不同，用適合他的方式與他溝通：
1號-尊重他內(nèi)心對于萬事的秩序
2號-有愛心是可貴的品德，肯定他的愛心，參與他的助人
3號-肯定他的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他以后一定會更好
4號-提供一個(gè)獨(dú)處的環(huán)境，讓他感受一切好的壞的
5號-提供一個(gè)獨(dú)處的歡迎，做他熱愛的研究
6號-幫著一起分析他覺得有風(fēng)險(xiǎn)的問題，打消顧慮，營造安全感
7號-快樂至上，包括學(xué)習(xí)，讓他選擇覺得快樂的方式和課題
8號-太強(qiáng)悍，該打的時(shí)候還是要打
9號-帶著他一起思考一起體驗(yàn)，在背后慢慢的輕輕的推一把
以上就是小凱麗麻咪的一些心得體會，希望能夠幫到各位家長朋友們。
希望有那么一天，我們能大聲的對“熊孩子”說“寶貝，媽媽懂你”
以上
歡迎各位有任何的想法給我留言，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長，長成自己的樣子！
