前幾天在新父母成長(zhǎng)學(xué)院聽(tīng)了豆豆老師的課程之后，我對(duì)自立得概念以及對(duì)如何培養(yǎng)孩子的自立有了不一樣的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到“自立”，我們想到的更多的是“自己的事情自己做”，認(rèn)為自立的孩子就是會(huì)做屬于自己的事情，會(huì)照顧好自己。然而，這個(gè)認(rèn)識(shí)其實(shí)是片面的。這只孩子在生活自理能力方面的自立，然而自立，卻不僅僅體現(xiàn)在這一個(gè)方面。
一節(jié)課下來(lái)，豆豆老師的課程告訴我們：要想培養(yǎng)出一個(gè)自立的孩子，那么作為家長(zhǎng)就必須要做到“關(guān)心而不干涉，幫助而不替代?！?br>
一、自立的概念
自立，從心理學(xué)上來(lái)講,是個(gè)人擺脫過(guò)去曾經(jīng)依賴(lài)的東西而獨(dú)立的過(guò)程。對(duì)孩子來(lái)講,自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活,意味著要離開(kāi)父母和老師的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題,對(duì)成年人來(lái)講就意味著要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的事業(yè),創(chuàng)造多彩的生活。所以自立作為一種品質(zhì),作為一一種人生觀(guān)往往也代表著一種良好的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣，也是一種積極的生活態(tài)度,是家長(zhǎng)和學(xué)校都希望培養(yǎng)出來(lái)的一種能力。
自立包含這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1、具有生活自理能力
也就是我們說(shuō)的，自己的事情自己做。不依賴(lài)別人幫忙。作為家長(zhǎng)應(yīng)該多放手讓孩子自己去做，不要總替代孩子去做孩子自己的事情。
2、具有時(shí)間管理能力
能夠合理的安排和管理自己的時(shí)間，不需要?jiǎng)e人來(lái)督促自己去做什么事。
3、膽大自信有主見(jiàn)
自己的事情自己能決定，不依賴(lài)別人幫忙做主選擇。對(duì)自己有信心，做事有自信、敢于拼搏，不怕困難勇往直前，不畏手畏腳。
4、具有自制能力
具有自我控制能力，可以控制自己的行為與言行。規(guī)范自己的言行舉止。
二、自立的本質(zhì)
自我決斷（自己的事情自己做主）
家長(zhǎng)不要總是替孩子做決定，孩子自己的事情，讓孩子自己做主，比如，穿什么衣服？吃多少？交什么朋友？什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)？家長(zhǎng)凡事都替孩子決定了，漸漸地孩子會(huì)變得非常依賴(lài)，一點(diǎn)小事情都拿不定主意。
自我行動(dòng)（自己的事情自己做）
自己洗衣服、自己穿衣服、自己吃飯、自主完成作業(yè)……
自我負(fù)責(zé)（自己行動(dòng)的后果自己承擔(dān)）
自己做的決定，自己做的事情，自己承擔(dān)后果。比如，不帶作業(yè)被批評(píng)自己承擔(dān)后果，寫(xiě)檢查自己承擔(dān)……
三、家長(zhǎng)的心態(tài)影響孩子自立
補(bǔ)償心理導(dǎo)致過(guò)度滿(mǎn)足
有這樣的家長(zhǎng)，就是自己小時(shí)候因?yàn)闂l件不好而沒(méi)有享受過(guò)的待遇，現(xiàn)在就想全部補(bǔ)償給孩子，自己吃過(guò)的苦，絕不讓孩子再來(lái)吃，所以盡可能的滿(mǎn)足孩子的要求。
只看中成績(jī)?cè)劫薮?/blockquote>很多家長(zhǎng)太過(guò)于看重孩子的成績(jī)，生怕孩子做其他的事情耽誤學(xué)習(xí)，索性幫孩子把該孩子自己做得事全都做了，只為讓孩子一心學(xué)習(xí)。
心疼孩子而包辦還有一種就是，家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆?，而選擇將孩子的事情一一包辦。
圖省事而替代、包辦這一點(diǎn)我也要反思自己，早上忙著去上班的時(shí)候，我也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。想著孩子穿衣服、穿襪子、穿褲子、穿鞋子、洗臉?biāo)⒀馈嗟氖虑?，就非常的著急，看著孩子做得太慢，我就一個(gè)勁地幫忙，久而久之孩子也會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的性格。并且生活自理能力也會(huì)很差。
由于擔(dān)憂(yōu)焦慮導(dǎo)致的不敢放手
家長(zhǎng)的這些心態(tài)長(zhǎng)期下去就會(huì)使得孩子在各個(gè)方面越來(lái)越依賴(lài)家長(zhǎng)，從而導(dǎo)致孩子的不自立。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App四、無(wú)尊重、不教育
教育的本質(zhì)是指支持與教養(yǎng)
支持：是指幫助孩子的人格變得完整,無(wú)論孩子做出什么樣奇怪的行為,都盡可能的支持,支持孩子在經(jīng)歷和體驗(yàn)中,培養(yǎng)出自尊自愛(ài)自理自立的能力,培養(yǎng)出與他人和諧相處的、與世界和諧相處的能力。
教養(yǎng)：是指幫助孩子不斷完善自我,控制自己的內(nèi)在沖動(dòng),管理自己的情緒和表達(dá)方式,慢慢的學(xué)會(huì)用社會(huì)能夠接受的方式來(lái)規(guī)范自己的行為,約束自己的沖動(dòng),能夠和諧的融入到社會(huì)生活中。
然而，教育必須是在尊重兒童的前提下進(jìn)行。而補(bǔ)償心理導(dǎo)致過(guò)度滿(mǎn)足、只看中成績(jī)?cè)劫薮摇⑿奶酆⒆佣k、圖省事而替代、包辦、由于擔(dān)憂(yōu)焦慮導(dǎo)致的不敢放手。其實(shí)這些做法是對(duì)孩子的一種不信任和不尊重。
特別是自我決斷的權(quán)利，很多家長(zhǎng)就很難尊重孩子的這項(xiàng)權(quán)利，不能使孩子自己的事情自己決定。孩子得不到家長(zhǎng)的尊重，往往會(huì)發(fā)生你意想不到的事情。
瑪利亞.蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“兒童有一種強(qiáng)烈的個(gè)人尊嚴(yán)感，通常成人意識(shí)不到他們是很容易受到傷害和遭到壓抑的?！?/p>
就像前段時(shí)間的一則新聞，引發(fā)大家的關(guān)注的15歲的少年因?yàn)楸惶旯忸^而跳樓自殺的事件，這個(gè)孩子的選擇沒(méi)有受到老師和家長(zhǎng)的尊重，嚴(yán)重的傷害了孩子的自尊心，才使得孩子最終選擇了這條令人痛心的絕路。
陶行知也在《小孩不小歌》中說(shuō)過(guò)，“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！?/p>
孩子也是獨(dú)立的生命個(gè)體人，是一個(gè)具有獨(dú)立人格的人。也是需要被尊重的。所以，尊重兒童是為一個(gè)人都應(yīng)該要做的事。
尊重兒童，尊重兒童的獨(dú)立性，我們要做到尊重兒童的身體、尊重兒童的隱私、尊重兒童的自我發(fā)展意愿、尊重兒童的發(fā)言權(quán)、尊重兒童的自尊心、尊重兒童的情緒和感受。
五、如何培養(yǎng)孩子自立
給孩子選擇的機(jī)會(huì)讓孩子自作作選擇。這是在自立的第一個(gè)層面自我決斷,也就是自己的事情自己做主的層面工作。 具體的做法實(shí)很簡(jiǎn)單,就在日常生活中,多給孩子一一些機(jī)會(huì)讓他們自己選擇。這些選擇給孩子提供了很有價(jià)值的練習(xí)做決定的機(jī)會(huì)。如果從小沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己做選擇,將來(lái)對(duì)職業(yè)、生活方式、伴侶的選擇就會(huì)變得困難。
肯定孩子的努力肯定孩子的努力,就是對(duì)孩子的行動(dòng)要看在眼里,及時(shí)給出確認(rèn)、鼓勵(lì)和肯定,傳遞家長(zhǎng)對(duì)孩子為自己解決問(wèn)題所做的努力的尊重。
當(dāng)孩子的努力得到尊重,他就會(huì)集中精力去自己解決問(wèn)題,更愿意主動(dòng)去嘗試和探索。
比如，當(dāng)孩子自己穿好鞋（穿反了），興致勃勃跑來(lái)給你看時(shí)，你應(yīng)該對(duì)孩子通過(guò)自己的努力穿好鞋這件事情表示肯定，并給與鼓勵(lì)，而不是去批評(píng)孩子將鞋子穿反了。
尊重孩子的隱私尊重孩子的隱私,是指不為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)自己的好奇心、解決家長(zhǎng)的焦慮而隨意的談?wù)摵⒆拥聂苁聝海S便的翻看孩子的日記,不對(duì)孩子的日常生活尋根究底兒,追著問(wèn)孩子太多問(wèn)題。問(wèn)太多問(wèn)題會(huì)讓人感覺(jué)私生活被侵犯。
鼓勵(lì)孩子在家庭之外尋求幫助我們要鼓勵(lì)孩子善用外部資源,讓孩子知道他們不能凡事都完全依賴(lài)我們,向孩子們傳遞這個(gè)社會(huì)有很多的資源可以被他/她使用，幫自己解決問(wèn)題。要讓孩子意識(shí)到，除了家庭以外,還有很多人可以幫助他們解決問(wèn)題，比如老師、同學(xué)、醫(yī)生、警察等等。這是幫助孩子建立對(duì)這個(gè)他人、對(duì)社會(huì)的信任感和安全感的一一個(gè)很重要的過(guò)程,也是培養(yǎng)孩子的自立能力的一個(gè)很重要的方面。
特別是對(duì)于警察這一角色，其實(shí)有很多孩子是沒(méi)有安全感的，他們害怕警察。究其原因大多是因?yàn)槭艿搅思议L(zhǎng)的恐嚇，“你不乖，我讓警察叔叔把你抓走”、“你再哭，警察叔叔就來(lái)抓你了”……家長(zhǎng)就這樣動(dòng)不動(dòng)就拿警察來(lái)嚇唬孩子，久而久之，孩子就對(duì)警察產(chǎn)生了一種莫名的害怕。最終，這些孩子就對(duì)警察沒(méi)有安全感、信任感，就算遇上事情，可能也不會(huì)向警察尋求幫助了。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App用啟發(fā)式提問(wèn)回答孩子的問(wèn)題很多時(shí)候，我們覺(jué)得只要孩子向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，我們就必須要盡力完美地回答他們，認(rèn)為這樣是為孩子增長(zhǎng)知識(shí)。但這樣的方式卻剝奪了孩子的思考。當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí),通常他自己就已經(jīng)在想答案了，他更多是需要成人做一個(gè)回應(yīng)幫他繼續(xù)深入的思考,這時(shí)候直接把答案告訴孩子,就剝奪了孩子的思考機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)產(chǎn)生思維惰性。所以當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí),家長(zhǎng)要做的就是采用啟發(fā)式提問(wèn)，把問(wèn)題反問(wèn)回去，讓他們做進(jìn)一步的思考,這才是最有幫助的,因?yàn)閷ふ掖鸢傅倪^(guò)程和問(wèn)題本身一樣有價(jià)值。
尊重肯定孩子的希望/夢(mèng)想所謂”希望”,是孩子心中最真切的幻想、盼望、期望、愿望，是孩子期望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況。就算是異想天開(kāi),家長(zhǎng)也要尊重和肯定孩子的夢(mèng)想,讓孩子覺(jué)得自己能夠做到，即使暫時(shí)不能做到,假以時(shí)日就能做到,或者想想辦法問(wèn)問(wèn)別人也能做到。父母千萬(wàn)不要打擊、嘲笑孩子,要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子探索、嘗試，盡可能的避免說(shuō)"不。
孩子有夢(mèng)想是好事，我們班有個(gè)孩子的夢(mèng)想是，長(zhǎng)大后要當(dāng)一名發(fā)明家，他說(shuō)“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名發(fā)明家，我要發(fā)明一種魚(yú)竿，只要把魚(yú)竿放進(jìn)水里就能馬上釣到魚(yú)”，聽(tīng)到這個(gè)夢(mèng)想其實(shí)我挺震撼的，一個(gè)五歲多的孩子能有如此有趣大膽的想法，可見(jiàn)孩子思維是多么的靈活，多么具有創(chuàng)造性。這樣的思維是多么的寶貴，對(duì)一個(gè)人的一生都會(huì)有巨大的影響力。那么，我們?yōu)槭裁匆驌艉⒆拥南敕兀?/p>
培養(yǎng)孩子自立不是一天兩天的事，最重要的還是，要學(xué)會(huì)尊重孩子、學(xué)會(huì)放手。關(guān)心而不干涉，幫助而不替代。
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