蔡志忠老師是公認(rèn)的天才畫家。
4歲立志，15歲成為職業(yè)漫畫師，時(shí)至今日已年過70，每天仍然還會(huì)畫畫十幾個(gè)小時(shí)。
所產(chǎn)出的作品可謂高產(chǎn)量，高變現(xiàn)，隨便幾分鐘畫一副畫就能賣個(gè)幾萬。
在畫畫這件事情上，蔡老師的天賦真是發(fā)揮的淋漓盡致。
蔡老師到底是怎么活出他的天賦？
為何他會(huì)有如此好的天賦變現(xiàn)能力呢？
不知道有多少朋友，你們也和我一樣對(duì)這兩個(gè)問題充滿了好奇？
前幾天，我有寫過一篇關(guān)于蔡老師天賦的文章《蔡志忠的天賦真的是畫畫嗎？》，在文章里揭密了蔡老師4歲立志的天賦秘密。
今天我想寫一寫蔡老師在立志時(shí)選擇畫畫的天賦秘密。
我在開始研究蔡志忠老師的時(shí)候，有先把他的天賦信息報(bào)告給整理出來。整理的大綱目錄就是按照平常給大家做天賦解讀時(shí)提供的天賦報(bào)告的目錄進(jìn)行的。
蔡老師4歲半選擇畫畫為終生志向，與他的天賦報(bào)告中的第六項(xiàng)【大腦開發(fā)】這個(gè)天賦是分不開的。
蔡老師的【大腦開發(fā)】天賦是：右腦開發(fā)。
【右腦開發(fā)】天賦的典型特征是：圖像化，視覺化，感受化，藝術(shù)化，喜創(chuàng)造創(chuàng)新。
大腦的開發(fā)，左右腦并不是完全割裂的，而是會(huì)相輔相成，綜合應(yīng)用的服務(wù)于我們。所顯示的【大腦開發(fā)】天賦信息，是指一個(gè)人的生命藍(lán)圖中先天設(shè)置的信息。
天賦，是一個(gè)人的生命藍(lán)圖。天賦報(bào)告，是生命藍(lán)圖說明書，就像是出廠前的汽車說明書一樣，各項(xiàng)規(guī)格功能都會(huì)有一個(gè)詳細(xì)的設(shè)置與說明。
但在生活中是否能活出天賦，是否能發(fā)揮出本有的功能，這取決于這些功能有沒有可顯現(xiàn)，可發(fā)揮的空間、環(huán)境、機(jī)會(huì)。
蔡老師的【右腦開發(fā)】天賦，是從一出生就被激活了，這種情況其實(shí)是非常難得的。
因?yàn)樵谖覀兂砷L的環(huán)境中，很多孩子的天賦都是被壓制的，埋沒的，忽視的，是沒有機(jī)會(huì)和土壤可以讓這些天賦的種子生根發(fā)芽的。
所以，當(dāng)我結(jié)合蔡老師的天賦信息，詳細(xì)的了解了蔡老師的童年經(jīng)歷，我不禁感嘆到，蔡老師真的是一個(gè)有大福報(bào)之人，他的天賦種子因?yàn)榧彝サ沫h(huán)境，父母的教育方式，有了非常自由的生長發(fā)揮空間，所以才有了4歲半立志的蔡老師。
一起來看看蔡志忠老師的5歲之前的經(jīng)歷。
蔡老師家旁邊有一個(gè)基.督.教.堂，他的父母因?yàn)檎塘x幫朋友的忙，都成為了基.督.教.徒，所以蔡老師一出生就受洗了，6歲的二哥每天早上抱著只有1歲的他到教.堂里和20多個(gè)小孩一起上課，每天早上9點(diǎn)上到中午12點(diǎn)從不間斷。
1歲小孩雖然還不會(huì)說話，但天天聽，每天跟著讀《圣經(jīng)》、唱圣歌、背誦經(jīng)文，從創(chuàng)世紀(jì)聽到耶穌受難被釘十字架再到復(fù)活。
3歲半時(shí)，蔡老師已經(jīng)會(huì)背誦《天主經(jīng)》《圣母經(jīng)》《玫瑰經(jīng)》等多篇經(jīng)文，也學(xué)會(huì)懺悔祈禱，望彌撒、辦告解、唱圣歌、領(lǐng)圣體等一些基本要求。更重要的是，3歲多的他小腦袋里裝滿了1000個(gè)《圣經(jīng)》故事。
蔡老師說《圣經(jīng)》中的歷史、神話就是他的早教啟蒙，對(duì)他的一生有著非常重要的影響。
在他熟知的那些《圣經(jīng)》故事里，有近100位很厲害的人物。這些《圣經(jīng)》人物都有自己的一套絕技，例如：諾亞會(huì)制造超大的方舟，摩西能將拐杖變成大蛇，耶穌有超能力，能以2條魚5張餅喂飽3000 個(gè)人，還能施展超能力，讓盲人重見光明、令瘸子走路。
在那個(gè)年代里，村子里面的小孩都知道自己將來要做什么：鐵匠的兒子三四歲就幫大人拉火爐風(fēng)箱，拉牛車的兒子已經(jīng)在幫家里放牛，農(nóng)夫的兒子早早在田里幫忙，3歲半的小姐姐已經(jīng)背著一歲半的小妹妹了……
唯有蔡老師不知道自己將來可以做什么。他身材很痩小，媽媽就經(jīng)常開玩笑對(duì)他說：“你這么痩弱，肩不能挑，手不能提，將來恐怕只能背個(gè)竹籃子到馬路撿牛糞?！?/p>
蔡老師每次都會(huì)很生氣地回答：“我才不要撿牛糞?！?/p>
因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的中國臺(tái)灣鄉(xiāng)下，只有那些沒有生活能力的斷手瘸腿的殘障者才在路上以撿牛糞為生，蔡志忠老師自然是不肯去撿牛糞，但也不知道自己將來可以做什么，這一度令他非常苦惱。
于是從3歲半開始，他便不停地思考自己的未來。白天，蔡志忠常常躲在父親的書桌下思考，又怕家里人以為自己神經(jīng)不正常，還把凳子抽回去。晚上藏在被窩里思考。
春夏秋冬整整一年他都在想將來可以做什么，會(huì)什么，能成為什么。
4歲半時(shí)，父親送給他一張小黑板。這個(gè)小黑板是那種灰色石板、四周再鑲上木頭邊做成的。畫筆是一截石頭，寫在石板上的顏色是白色，可以用布擦掉。
蔡志忠從小就不太喜歡和同齡人玩，又沒有上學(xué)，也沒有特別的事可做，所以生活是很無趣的。
可是自從得到這塊小黑板后，蔡志忠無趣的世界好像一下子變成了多彩的世界，他把構(gòu)思的線條圖案，透過石筆表露出來，這個(gè)過程讓他感覺是那么的有趣多變。他的心也被一波又一波的驚喜所充滿。
小黑板成了年幼的蔡志忠抒發(fā)情感的主要渠道，也是他走上漫畫這條路的原動(dòng)力，更讓他找到了自己的人生之路。
于是便立下志向：“只要不餓死，我要一生一世永遠(yuǎn)畫下去，一直畫到老、畫到死為止?！?/p>
通過蔡老師的童年，我們會(huì)看到他選擇以畫畫為自己的終生志向，就是他的【右腦開發(fā)】天賦被激活，被發(fā)揮應(yīng)用的一個(gè)正向結(jié)果的呈現(xiàn)。
這個(gè)天賦之所以能如此順暢正向的展現(xiàn)發(fā)揮出來，最關(guān)鍵的點(diǎn)就是：在高維文化的滋養(yǎng)與熏陶下，天賦會(huì)自動(dòng)正向開啟。
除去教.派，宗.教不談，單純從基.督.教傳播的文化來看，它的核心是引導(dǎo)人們有信仰、感受愛與希望，平等與仁慈。這些都是非常高頻的能量，蔡老師在1歲-3歲時(shí)能充分的接受這樣的文化熏陶，對(duì)于他的天賦開啟真的是有特別大的助益。
在這一點(diǎn)上，我自己其實(shí)也有這樣的體會(huì)，我和蔡老師不同的是，我是從38歲開始堅(jiān)持自我探索與自我超越的過程中自動(dòng)開啟了我【透過現(xiàn)象看本質(zhì)】的這個(gè)核心天賦，這個(gè)天賦現(xiàn)在被我應(yīng)用發(fā)揮在寫文章 上，做咨詢上，都特別的得心應(yīng)手。
所以想要開啟天賦，任何年齡段都可以，關(guān)鍵是你要找到能滋養(yǎng)自己身心的高維能量與環(huán)境，加上高維實(shí)踐，就會(huì)事半功倍。
我有好些學(xué)員也都是通過這樣的高維能量與實(shí)踐進(jìn)行天賦激活與應(yīng)用，天賦變現(xiàn)的效果都非常的驚人，有的給我報(bào)喜說一個(gè)單就做到了十幾萬，比之前客單價(jià)提升了好多倍，還有的報(bào)喜說好幾年的困惑一轉(zhuǎn)念就顯化了十幾萬，感覺天賦變現(xiàn)真的是很輕松。
確實(shí)，明白了天賦變現(xiàn)的底層邏輯，不管是在哪個(gè)人生面向的變現(xiàn)，都是一通百通的。
所以，說到底，還是要對(duì)【天賦】，【天賦變現(xiàn)】有正確且高維的認(rèn)知，認(rèn)知決定能力，能力決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果，如果你對(duì)【天賦】的理解還是在能力或者技能上，那你的【天賦變現(xiàn)】就會(huì)特別的局限，狹窄，無法發(fā)揮出【天賦】的巨大潛力！
我是張海燕，字號(hào)一元，專注天賦解讀，天賦創(chuàng)業(yè)，職業(yè)規(guī)劃，心理咨詢，女性成長！
